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《小蝌蚪找妈妈》是人教版一年级下册最后一篇课文，这篇课文没有汉语拼音，课文长，里面有没学过的字，而且学生第二次接触不带拼音的课文，读起来难度大。这次展示课我准备的是第一课时，我制定的教学目标是：1、正确认读并读懂“黑灰色、阿姨、迎上去、追上去、头顶、披着、鼓着”这些词语，正确认识“灰、阿、姨、迎、追、顶、披、鼓”这8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂小蝌蚪变青蛙的过程和小蝌蚪找妈妈的过程。教学重点是在文中读懂字词。开始我设计的教学过程是：一、导入。二、初读课文，读通课文。不经过预习直接读。三、再读课文，读懂课文。通过读懂“黑灰色、迎上去、追上去、头顶”这几个词来读懂课文。四、梳理课文内容。试讲了一下，第二环节完成后大约用了半节课，继续往下进行，第四环节没讲完，而且用大约半节课的时间读课文，还有一部分学生不能扫清生字障碍，不只是生字障碍，有的是数字，但是忘了，这样往下进行就没多大意义。再给学生更多的时间去读书，去完成读通课文这个目的，那就要30分钟，甚至时间更长，展示活动课只完成读通课文这一目标，不是太合适。所以我把第二环节改为预习，是老师领着学生去预习，老师把没学过的字写在黑板上，告诉学生如果还有不认识的字问老师，让学生充分地去读。上课的第一环节就改成了检查预习，这样就能顺利完成教学目标。这堂课上完，我觉得可以这样改进一下：
一、这是一篇看图学文的课文，我太注重随文识字了，随文识字确实得到了听课老师的肯定，没设计看图学文的内容，我觉得虽然重点是随文识字，但看图也要设计，梳理课文内容时可以课件出示小蝌蚪的生长变化图。学“迎上去”和“追上去”也可以先看图怎么迎，怎么追，然后再表演。
二、课文可以加一个收尾的环节。如：今天我们学的《小蝌蚪找妈妈》是一个童话故事，回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
三、陈老师建议我在这堂课上对重点的一两个字进行指导，小蝌蚪的生长变化是课文的主线之一，这堂课重点指导学生书写“变”挺好的。
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