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教学目标：
1、通过对重点词语的理解，读懂诗词的意思。
2、结合相关资料理解诗词深刻的时代寓意，体会共产党人在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利的伟大决心。
3、学习梅花凌寒开放的品格，锻炼自己的意志，勇于克服生活中、学习中的困难。
教学重点、难点：
1、正确理解诗词意思是教学重点。
2、学习革命前辈不怕困难、迎难而上的品格，锻炼自己意志是教学难点。
教学准备：
学生了解梅花的资料，搜集咏梅的诗词。
教师制作相关课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
1、教师课件出示梅花的相关视频资料，学生欣赏梅花凌寒盛开、傲雪绽放的身姿。
2、谁来说说自己欣赏后的感受？（鼓励学生结合课前搜集的资料谈感受，使其初步感知梅花的美丽与坚韧品格。）
3、大家说得真好。梅花不仅美丽，它还象征坚忍不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。别的花都是春天才开，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。梅花成为中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。你知道哪些歌咏梅花的诗词？（学生吟诵相关诗词）
4、今天，我们再来一起欣赏一首咏梅的名篇——毛泽东同志所作的《卜算子·咏梅 读陆游咏梅词，反其意而用之》（板书课题，出示诗词。）
卜算子·咏梅
读陆游咏梅词，反其意而用之
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
注释
①冰：形容极度寒冷。
②俏：俏丽开放。
③山花烂漫：漫山遍野百花盛开的景象
④丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴
二、理解诗词
1、自己自由阅读，读准字音、读通句子，借助注释想想自己读懂了什么，还有哪些不懂的。（学生自由阅读）
2、谁来把诗词诵读给大家听？（指名学生诵读，随机纠正读音、指导节奏。）
3、这首诗词中，你都读懂了什么？（借助注释理解诗句内容：春的风雨刚刚把春天送走，转眼之间，冬末漫天飞舞的雪花又在迎接春天回来。已经是冰封雪冻最刺骨的时刻，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然美丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开时，她在花丛中欣慰地笑了。）
4、让我们再来欣赏梅花在风雪中、在峭壁上凌然开放的美吧。（播放相关视频，教师配乐诵读诗词。）
5、想不想用自己的声音展现梅花的美？自己试一试。（学生自己练习诵读。）
6、我想请同学来诵读，谁来为诵读提建议？（进行诵读方法指导，读出节奏、轻重、快慢，再指名诵读。）评一评，她读得怎样？（评价后再指名读、齐读。）
三、深入理解
1、梅花它是我们中华民族最有骨气的花！几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓。当年毛主席就是用梅花来展现我们中国共产党人的骨气的。（出示相关时代背景资料，教师介绍：那时正值中国遭受三年自然灾害，原苏联领导人有挑起中苏论战，对中国施加政治上的、经济上的、军事上的压力，内忧外困，共和国受到了严峻的考验。“已是悬崖百丈冰”正是那时政治环境的象征。作为中国共产党的领袖毛泽东，写这首词本是托梅寄志，表明中国共产党人的决心，在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。虽然“已是悬崖百丈冰”，但“犹有花枝俏”－－中国共产党就是傲霜斗雪的梅花。就是那俏丽的“花枝”。）
2、中国今天蓬勃发展的面貌向世界宣告：我们中国人有梅花一样的骨气，困难压不倒我们、危险吓不退我们，我们中国人会像梅花那样自强不息、迎难而上，创造出让世界刮目相看的辉煌成就。让我们带着这份坚韧、勇敢，自豪地说——（有感情的诵读诗词）
四、感悟升华
1、读了毛主席的这首咏梅诗，了解了当时的时代背景，你有何感触？（引导学生联系自己的生活、学习实践谈感受。）
2、今后你打算怎样做？（学生自由谈，树立不怕困难、勇于实践的思想。）
3、外表娇俏的梅花，却有着铮铮铁骨，蕴含着我们中华民族坚忍不拔的民族之魂。不仅如此，它默默为我们带来春的气息，引领百花盛开，当山花烂漫时它又默默隐去，化作护花的泥土奉献自己。让我们一起再来歌咏它吧。（配乐齐诵）
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《卜算子·咏梅》诗意 《卜算子·咏梅》是什么时候写的
