【www.gxxing.cn--教学反思】
本节课的教学设计一改以往语文课的设计模式。在课改的今天，我们提倡“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是课程的基本特点和基本理念的体现。
《回自己的祖国去》是一篇叙事文章。由于文章的时代离学生生活较远，学生对文章情节难以产生共鸣，因此我认为运用一般的讲读方法进行教学，效果不会理想。于是我根据课文的特点和学生情况，采用“以读为本”的教学方法教学。
课堂上通过师生之间声情并茂的朗读，用孩子的声音再现当时的画面，学生很容易进入情境。
学生通过朗读进入文中人物的内心世界，与作者的情感产生共鸣，心灵不断得以净化，情操在不知不觉中受到感染。如：让学生学习华罗庚听到中国解放的消息，急步走进客厅，冲着妻子喊，这时让学生大声喊一喊：“中国解放了！我们的祖国解放了！这一天总算盼到了！”朗读练习中跟着华罗庚一起激动，一起兴奋。“回自己的祖国去！”华罗庚说了两次。第一次读出华罗庚对妻子说话时的坚定、坚决的态度，第二次华罗庚是对美国教授说的，他说话时自豪而骄傲。华罗庚这种迫切归国，报效祖国的决心深深感染了学生，学生已与文中人物产生共鸣，真正走进文本，培养了学生的情感。
在课堂中我还有很多不足，如：在指导两次“回自己的祖国去”的朗读时，因为背景的介绍不够，华罗庚对谁说的也强调不够，学生把华罗庚的态度与语气相混，使两次感情表达不够明显，没有达到预期效果。
如有机会，让我再上这堂课。课堂上一定要多强调当时的背景和华罗庚先生说话的对象，让学生明确知道当时的背景和华罗庚第一次给妻子说话时的坚决，第二次给美国教授说话时的骄傲与自豪，为学生的朗读打下良好的基础。
