技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析【8篇】

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《道德与法治》共有18卷，其中小学12卷。根据与儿童生活的密切程度，教材从近到远分为六大生活领域。在同一生活领域，根据不同的学习困难采用螺旋式安排初中六卷围绕个人、家庭、学校、社会、国家和世界展开。 以下是为大家整理的关于技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析的文章8篇 ,欢迎品鉴！

第1篇: 技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析

　　一、综合认定
　　本期我校各年级利用学期初制定的评价发案，结合学生平时的课堂学习状态、学习过程、学习效果、课后作业完成情况，结合本学期组织的各学科、个班级的;过程性和综合性;评价展示交流活动，绝大多数学生能够在学习中坚持努力学习、不断进步。
　　总体来说，我校的品德学科学生学业质量良好。通过反思、总结，二、四年级学生表现得尤为突出(每一个学生都能够自主梳理一个学期内的学习成果，个人优秀作业展、小组讨论各自的感悟等)，虽然少数学生的学习态度不够明确，但在这个学习氛围浓厚的班集体中，老师课堂上足够关注到这些学生，相信这些少数学生会受到一些影响，尽可能多地从每节课中学到一些知识。
　　当然，有一部分学生参与的积极性还不高，还不能很好的适应这种评价方式，那么，作为教师就要继续努力，及时调整适合学生整体发展的评价方案，使学生会学、乐学。
　　二、问题认定
　　1.学生的学习态度不够端正，学习中收集资料，积累知识量太少。
　　2.影响学生成绩的因素很多，但是由于品德实行等级评分，不计入总分，所以还有学生都不重视该学科，把精力用在所谓的;主科;上。
　　3.自主评价年级中有一部分学生还不能充分参与到这种学习方式中。
　　三、原因分析
　　1.学生的课前搜集资料的能力有待提高。
　　2.学生对学科的不重视。学生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺，也有同学干脆不答。
　　四、教育决策
　　1.在今后的教学开展中，还要继续调整评价方案，考虑每个阶段学生的不同情况，因材施教。
　　2.激发学生学习本学科的兴趣，培养他们学习的积极态度。教师要注重教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。
　　3.教师要把握好教学目标，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才算是一节好课。教学活动还要注意层次性，不要盲目追求活动形式的多样化，对于高年级学生，教师则应适当增加活动的难度，这样才能学生激发兴趣，取得较好的效果。
　　五、行动落实
　　针对出现的问题，在下期要努力做到以下几个方面：
　　1.制定出科学的教学计划，加大对体育学科的宣传力度，让学生和家长从思想上认识到品德与生活(社会)不但是一门主课，而且还是一门很重要的课程。
　　2.加强同班主任和家长的联系，督促学生认真完成课前准备作业和课后作业，培养学生的竞争意识，让学生自主安排学习。
　　3.培养学生总结能力，指导学生自己总结每节课的知识点在积累本上，并及时复习。
　　4.把握课堂40分钟，提高教学质量，继续学习先进的教学和训练经验，丰富自己的专业知识，提高专业水平。

第2篇: 技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析

　　一、创新工作理念，实现治理方式由;闭合型;向;开放型;拓展。强化区域性功能，实现参与主体多元化。坚持对内整合、对外联合，凝聚基层dang建发展合力。将整建制拆迁的X个行政村就地转为社区，调优组织设置，引导村、社区党组织结对共建。深入推行;大党委制;，村（社区）党组织累计吸纳X家驻区单位党组织负责人作为;兼职委员;，实现dang建资源共享、组织生活联办。推进跨区域结对共建，鼓励市、区机关部门单位;反哺;结对村（社区），将优势资源向下倾斜，为基层建设发展提供必要的人力、物力、财力支持。

　　实施精细化管理，实现服务效果最优化。在社区工作者、党员志愿者、业委会成员中挑选出X名片长、X名楼长，承担收集民情、调处纠纷等职责，分类绘制反映居民服务需求、社区服务设施分布状况的民情图X类达X多张，社区干部;持图入户;，每月至少走访X户居民，;点对点;联系服务群众，X年以来共上门入户X次，解决群众难题X多件。

　　实行参与式治理，实现共建方式民ZHU化。以;参与式方法;为指导，针对社区建设过程中的具体问题，建立居民议事会、事务会商会等多种形式的基层民ZHU协商制度，构建党组织领导下;开放、多元、共治;的管理格局。X年以来累计开展议事会商X多场次，解决安置小区;毁绿种菜;、广场舞扰民、停车难等;大事小情;X多件。

　　二、对接群众需求，实现服务体系由;零散化;向;一体化;升级。新形势下，如何及时回应群众多元化的服务需求，建立;适销对路;的公共服务体系，成为基层党组织迫在眉睫的事。X区一方面积极拓展公共服务范围和项目，满足公众选择，另一方面适当引入市场机制，培育壮大社会组织力量，建立多元化、专业化、一体化的服务体系。

　　统筹兼顾，提供更加高效的便民服务。面向城市化进程中的失地农民（失水渔民）开展;新市民;培训，开设;道德讲堂;、;法律讲堂;，提升道德法治水平，组建X支创业指导团队、X个创业实训基地，帮扶X多名失地农民成功创办X家企业，帮助X多名失地农民实现再就业。为让居民群众享受到;全天候;办事服务，建立AB岗制和错时工作制，社区公共服务实行工作日午间值班、双休日预约服务，得到群众;点赞;。

　　创新载体，开展更加高效的志愿者服务。根据党员个人特长和服务意向，组建专业型、综合型志愿服务队X支，吸纳X余名党员志愿者。搭建;响应式;志愿服务平台，通过电话热线和;XXdang建;微信服务号受理群众服务诉求，向党员志愿者进行推送，及时提供居民所需服务，累计开展;响应式;服务X次。

　　瞄准需求，打造更加精准的项目化服务。社区党组织通过议事会商掌握居民共性服务需求，以;微公益;的形式申报社区服务项目，采用众筹模式多渠道筹集资金，推动项目落实。X年以来，区级机关部门、企事业单位共出资X万元认领了X个社区服务项目，惠及群众X余人。

　　外引内培，探索更加专业的社会组织服务。建成;致和公益新天地;等一批社会组织孵化基地，深化与高校、专业社工机构的交流合作，通过外引、内培等方式，大力培育社会组织，并建立以项目为导向的政府购买公共服务和公益创投机制。目前全区共有各类社会组织X家，每万人拥有社会组织数达到X.X个，超苏南现代化指标水平。

　　三、强化基础保障，驱动基层工作由;缺要素;向;有资源;转变。建强班子队伍，确保;有人干事;。采取选、聘、留、派等方式，选配思想素质强、科学发展能力强的干部进入村（社区）;两委;班子，定期开展现代服务理念、社区治理方法等内容的能力培训，;双强;型干部占比动态达X%。建立基层党组织书记、社区专职工作者待遇自然增长机制，同时强化政治激励，对优秀村（社区）正职在公务员、事业单位招录时给予政策倾斜。制定社区专职工作者管理办法，明确职责权利、进出机制、管理培训、考核奖惩，通过社会化招聘和组织社区工作人员参加职业资格考试等方式引入专业社工，确保X年底前每个社区至少有X名专业社工。

　　优化服务阵地，确保;有地议事;。按照;服务面积最大化、办公面积最小化、服务效能最优化;的原则，推动;X+X;区域性党员服务中心建设，促进服务资源集中投放。已建在建万科、迎江路、电力路等X个单体面积X平方米以上的区域性党员服务中心，辐射周边社区，实现错位发展，形成互为依托的服务阵地集群。

　　完善经费保障，确保;有钱办事;。鼓励村（社区）大力发展资金投入型、资源开发型、资产经营型和基础服务型集体经济，增强;造血功能;。今年重点推进村（社区）经营性项目X个，计划收益X万元，同比增长X.X%。全区每年安排X万元保障社区干部工作待遇并建立常态增长机制，按社区实有人口每年拨付给每个社区至少X万元工作经费，区财政每年安排X万元社区建设项目引导资金，主要用于和谐示范社区创建、政府购买服务、社会组织培育等项目的奖补。

　　落实dang建考核，确保;把事办好;。强化书记抓dang建第一责任，严格执行定期议党、目标管理、协调会议、联系点、检查考核等X项管党制度。建立dang建责任清单制度，明确基层dang建工作重点任务、标准要求和完成时限。健全党组织书记抓dang建工作;联述联评联考;制度，将;上考下;和;下评上;有机结合，通过专项述职、领导点评、群众测评和量化评分等方式，考准考实基层dang建，做到;以实绩论英雄;。

　　X区大力实施;融城dang建;;一式两化;社区管理服务体系建设，有效发挥了基层党组织的服务功能，走出了开放、多元、民ZHU的基层治理新路子。这些生动实践，对新形势下推进基层社会治理创新提供了有益启示：

　　X. 坚持党的领导作用，是实现基层治理创新的根本保证。X区通过调优组织设置，充分发挥基层党组织的领导核心作用，保证了基层治理创新的正确方向，通过资源整合实现了公共服务效果最佳化，积极探索议事会商等基层民ZHU形式，赢得了群众的拥护，充分发挥党员在志愿服务、结对帮扶等活动中的模范作用，带动社区居民广泛参与社会自治。实践证明，推进基层治理创新，必须始终突出基层党组织的领导核心作用，强化政治引领功能，将社区建设作为基层党组织的第一责任，使基层党组织在为民服务的过程中增强自身凝聚力，牢牢巩固执政之基。

　　X. 坚持服务群众需求，是实现基层治理创新的最终目的。新形势下，社会利益主体日趋多元化，推进基层治理创新不仅要保障居民群众的根本利益，也要搭建沟通渠道让群众充分参与，切身分享社区建设成果。X区坚持从软、硬件两方面着手，加强服务阵地等基础设施建设的同时，推行民ZHU议事会商、;民情图;工作法等参与式治理手段，精准掌握群众需求，提高社区服务的针对性、实效性。实践证明，服务居民群众是基层dang建工作的基本价值取向，只有牢牢把握这一根本宗旨，基层治理创新的路子才能越走越宽，才能赢得群众的广泛支持。

　　X. 坚持区域联动发展，是实现基层治理创新的有效途径。X区通过建立;大党委制;、村（社区）党组织与机关部门结对共建等方式，打破长期以来各基层党组织;条块分割;，dang建活动;各自为战;的状况，实现了资源的有效流通，也让驻区单位在区域建设中从被动转为主动，角色从;参与者;变成了;组织者;。实践证明，抓基层建设不能光靠村（社区）党组织;单兵作战;，要充分调动驻区单位、全体党员、居民群众的积极性，共同构建条块结合、资源共享、优势互补、共驻共建的工作格局。

第3篇: 技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析

　　一、试卷整体评价
　　此次期末试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、材料分析题。试卷以四年级思想品德教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，考试内容与十八大联系紧密。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。
　　二、成绩分析
　　此次考试，我所教四个班级，平均分分别为26.74、27.95、25.33、27.46，及格率为42%，48%、38%、36%，优秀率分别为0、0、2%、4%，级部最高分45分。总体来看，班级之间相差不大，以三班稍为突出，但总体成绩偏低。各班优秀高分者少，45分以上仅1人，40分以上仅3人，大部分学生的成绩集中在25-35之间。
　　三、存在的主要问题
　　1、学生对基础知识的掌握和理解不够。
　　2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
　　四、原因分析：
　　1、学生学习政治的兴趣不高。一是很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力。二是题目的综合性很强，不容易得高分。三是学好了政治也没用，家长也都强调语数英主科。兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。
　　2、学生对时政的关注不够。
　　3、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。
　　4、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误。
　　5、学生的语言表达水平不高。一是明明想到了，但却不能选用准确的语言来表述;二是积累的政治用语少，涉及国情、国策、战略等等应当尽可能的使用准确的政治用语。
　　6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认。
　　7、课堂上讲得多，留给学生的时间少。无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。
　　8、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。
　　9、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间。缺少对有关题型的针对性的指导。
　　五、今后教学中应注意的问题和努力方向
　　1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错的原因大多就是基础知识不牢固。
　　2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟
　　在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。
　　3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求。也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确。语言规范，紧扣问题，条理清晰。
　　4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从;教育者为中心;转变为;学习者为中心;，以;教会学生知识;转变为;教会学生学习;，因此，教师在教学时既要重视改革;教法;，更要重视;学法;的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

第4篇: 技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析

　　1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受。

　　获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2、以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。

　　都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。 

　　4、培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么 

第5篇: 技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析

　　一、考试基本情况统计分析

　　1、全卷基本情况

　　分数段

　　二、试题评价

　　我班学生应考数45人，实考人数45人，平均分61.40分，最高分73分，最低分40分，及格人数28人，及格率62%。本次模拟试卷分值100分，考试时间90分钟。试题由单向选择题、判断题、双向选择题、匹配题、简答题、案例分析题六部分组成，试卷难易程度为0.61。

　　试题基本特点

　　1.基础性强，试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，重在考查学生对基础知识的掌握情况。2.试题难易适中，考试内容大都为基础知识和基本概念的理解。3.题目设计比较灵活，命题类型比较多样。出题方式多样化，具有很大的灵活性和新颖性。三、考生答题情况及错误原因分析

　　（一）各小题答题情况

　　在此次考试中学生的基础题完成得较好，单项选择题、判断题学生十分不多，但双向选择题、简答题、案例分析题得分率较低。特别是简答题的第三题：五四运动中主要提出了哪些口号？大部分学生都空着，此题失分较多。

　　（二）错误原因分析

　　（1）个别同学不认真审题，书写不认真，答题不规范。

　　（2）学生思维不灵活，把各个部分的知识点孤立地来看待，教师要在不能根据题的实际情况来进行相应的对答。学生的知识点掌握不准确、不扎实。

　　（3）学生不太用旧知识来联系新知，理解新知，真正做到举一反三、触类旁通。

　　四、教学建议

　　（一）教学建议

　　1.在今后的教学中，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生基本能力的培养，拓宽学生的知识面。

　　2.研读考试说明，优化教学，抓好每一节复习课，努力提高教学成绩，提高一分三率。3.认真分析本课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。4.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平。5.查缺补漏，要求学生识记的知识利用晨读、课余时间让学生记下来。6.抓好后进生的辅导，加强学生书面表达能力的培养，强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰。7.配合班主任抓好学生的安全、卫生、心理辅导等工作。（二）考试中所反映出的相关问题建议

　　有些学生填图答题卡不规范，卷面不整洁。少部分考生答题没有答在规定的区域内。

　　建议：平时加强答题卡的训练，训练规范答题，规范书写。

　　2020年7月21日

第6篇: 技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析

　　一、试题分析
　　本套期末试题是中考标准题型，考点覆盖了四个单元。第一单元有8分，全是选择题。第二、三单元都是14分，也各有3个选择题和一个材料题。第四单元14分，两个选择题，两个材料题。
　　第1、3、8、10、11、12题需要结合材料分析加排除法来选择。第2题④有一点歧义，错得不明显，很多同学被此选项迷惑。其他选择题均可以通过排除法选对，整体来看注重了对学生筛选信息能力和理解力的考察。重难点知识，个人利益和集体利益的关系、法律的特征、六大保护、情绪等也均有涉及。
　　二、学生答题情况分析
　　最高分44，最低分14，平均分30.88，优生率0.08、合格率0.62。优生太少，高分缺乏。
　　选择题有少数满分，错一个的是错第4题居多，其他选择题也有不同程度的错误。在及格边缘的同学，选择题做得不理想。
　　13题，对于图片上的信息大多同学只能抓住1-2点，一般都是答的自己熟悉的法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力，没有从平等角度分析，可能是我没有要求他们背完整的原因。说明学习还是处于死记硬背的程度，教学中没能激发学生的发散思维和创新思维。
　　14题都可以达到要点，只是14(1)的表达不是很符合题意，答的内容不是说明了什么，而是怎么做。14(2)点数不够，没有3点，是失分的主要原因。
　　15题由于反复训练和理解记忆过，答得最好，大多都是满分。
　　16题只有少数几人结合了材料分析，得分率最低。一般都是从情绪的影响因素、危害、正负面答的，没有直接从基本情绪回答，感觉答得比较复杂。大多就是纯粹写的背的知识点，没有分析。
　　三、存在问题
　　1、删选信息能力弱，抓不住关键信息，弄不清考点;
　　2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;
　　3、缺乏结合材料分析的意识和能力，只是把背的知识点写了下来;
　　4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。
　　四、改进措施
　　1、切忌死记硬背，注重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培养。只有让学生真正学懂了，灵活掌握了，才能以不变应万变。
　　2、教学中要有意识的培养学生的阅读速度、删选信息的能力、表达能力，注重素质教育和核心素养的培养;
　　3、教学要灵活，注重体验与感悟、学生的参与度，高度达成情感目标。只有学生内心认同，才能更好的理解运用。
　　4、重要结论一定要反复强调，详细讲解，做好实例或典型素材的笔记，注重学生课堂的反应，及时补充或跟进。
　　5、平时练习时多引导学生思考答题方向，要符合题意。结合材料表达，点数要够。

第7篇: 技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析

　　一、试卷整体评价

　　此次期末试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、材料分析题。试卷以四年级思想品德教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，考试内容与十八大联系紧密。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

　　二、成绩分析

　　此次考试，我所教四个班级，平均分分别为26.74、27.95、25.33、27.46，及格率为42%，48%、38%、36%，优秀率分别为0、0、2%、4%，级部最高分45分。总体来看，班级之间相差不大，以三班稍为突出，但总体成绩偏低。各班优秀高分者少，45分以上仅1人，40分以上仅3人，大部分学生的成绩集中在25-35之间。

　　三、存在的主要问题

　　1、学生对基础知识的掌握和理解不够。

　　2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。

　　四、原因分析：

　　1、学生学习政治的兴趣不高。一是很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力。二是题目的综合性很强，不容易得高分。三是学好了政治也没用，家长也都强调语数英主科。兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。

　　2、学生对时政的关注不够。

　　3、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。

　　4、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误。

　　5、学生的语言表达水平不高。一是明明想到了，但却不能选用准确的语言来表述；二是积累的政治用语少，涉及国情、国策、战略等等应当尽可能的使用准确的政治用语。

　　6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认。

　　7、课堂上讲得多，留给学生的时间少。无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。

　　8、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。

　　9、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间。缺少对有关题型的针对性的指导。

　　五、今后教学中应注意的问题和努力方向

　　1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错的原因大多就是基础知识不牢固。

　　2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟

　　在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。

　　3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求。也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确。语言规范，紧扣问题，条理清晰。

　　4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从;教育者为中心;转变为;学习者为中心;，以;教会学生知识;转变为;教会学生学习;，因此，教师在教学时既要重视改革;教法;，更要重视;学法;的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

第8篇: 技术支持的学情分析小学道德与法治课学情分析

　　一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究

　　经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。通读整本书后，发现脉络紧随学生的成长和活动范围，青春期后的生理变化、心理变化引起的男女性相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变化，随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生学习最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较抽象，其他内容学生比较喜欢探究。

　　但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：(1)逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，学习氛围浓烈，多问老师多做题多背书;中层生一直处于被动情况，学习氛围一般;学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。(2)虽然经过一学期的学习，但对于材料分析题，很多学生还是按部就班，只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完善。(3)在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动学生的积极性，多启发多讲多练题。(4)除了懒惰因素外，学生还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况下才能逐步推进。(5)分层次教学的角度来看，我们对于尖子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻学生心理负担习惯性地给学生划分一些重点背诵的内容，无形中会给学生一种误导——其他知识点没那么重要，而且给学生练习的题量不够，学生在读题和解题方面有待提高。

　　二、及时充电，向名师学习

　　这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展，经过培训后，我发现在教学上还可以做一些新的尝试。比如在学生考试后，可以通过对学生的单项题、非选择题进行等级分析、答案分析而对学生进行鼓励和针对性的学习建议。比如题和卷面难度系数的计算、成绩ABCDE等级的划分。比如针对背诵比较好的优生，可以通过教给他们刷题的方式来增加学生的广度和深度，进一步提升优生的解题和读题能力。比如针对复习课的知识梳理方面，可以通过思维导图、希沃助手来提高复习课的效率和效果。此外，因为坚持第二个学期让学生用手势来表明自己的判断和用;表达错误;;与题意无关;;绝对性错误;作为说明理由。在课堂上进行巩固练习时，这能够及时反馈学生学习情况，也能提高课堂效率，现在学生已经习惯地遵守它们。经过专家的指导和个人的实践后，我发现以上方法是很实用的，能够减轻教学负担和学生更加轻松、自信地学习道法。

　　三、任重道远，对于新教材的把握有待加强

　　本学期与我一同担任七年级道德与法治的还有另外两位老师，我们都是年轻教师，所以在教材的把握和研究方面深度和广度是不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候也会在我们的讨论群里边进行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校试卷后，我们发现在设置问题、组织答案方面会存在不全面或者说三个人的概括不一致，有时候甚至我们自己都没办法确定答案是否正确。所以半知半解的我们判断一些教学资源上会存在偏差或者给学生增加了一些多余的负担。这也是我一直以来所烦恼的事情。新教材与老教材无论是表述上还是内容上都有所不同，网上的资源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各样教学资源甄别方面，我个人觉得我们七年级是非常迫切需要老前辈和名师多给我们指导和帮助的。

　　四、勿忘初心，继续努力

　　综上所述问题，我将努力改进，并进一步寻找适合自己的教学方法，课堂上以学生为主体，多进行指导，开拓他们的思维视野。因此今后努力的方向：

　　1.积极参加各类型的教育教学培训，提高自己教学水平。

　　2.公平公正对待每位学生，恩严并济，提高他们的自信。

　　3.充分发挥本学科的教学特点，培养学生良好的学习习惯。

　　4.读透读薄教材，熟悉课程标准，把握单元、课时之间的内在联系，抓好重难点、疑点，有层次性地给学生精炼的习题。

　　21世纪，教育的世界未来教育形式我们还更应该接受更多的挑战，有挑战就有机遇，才能更进一步提高自己。

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