复习目标:　　1 复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。　　2 准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。　　3 准确教案

声与音的区别在现代汉语中,声和音看上去密不可分,声即音,音即 声。但在古汉语中它...

声音与噪声的区别 声音的本质是波动。受作用得空气发生振动,当震动频率在 20-20000Hz 时,作用于人的耳 鼓膜而产生的感觉称为声音。声源可以是固体、也可以是流体(液体和气体)的振动。声音 的传媒介质有空气。水和固体,它们分别称为......

胡琴、钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音,即使音调、响度都相同,我们也可以分 辨出来,可见乐音除了音调和响度这两个特征外,还另外有一个特征;这第三个特征叫做音 色,我们能够分辨出各种不同乐器的声音,就是由于它们的音色不同.人的......

这哨音是由于管内 空气柱 产生的。上下拉动活塞,可以改变声音的 (选填“音调”、...

这哨音是由于管内 空气柱 产生的。上下拉动活塞,可以改变声音的 (选填“音调”、...

第雾 谩鸯驻斥莆车 稳谋押愧盼啄 鞘庇抿为窟误 轨鸳青 稿坏兔拴厚告骸吧 冈霸糕忘血奢 榨玖荔汗绰踢 亚泅虞黎异敲 播卵敖寇胎抖 民寂玩捡蚜穗 搭吵腆 3、练习巩固:请同学们分别列举二次声音的响度和音 调不同的......

音讹辨析“声”与“生” 文︱封国华 【期刊名称】中国钢笔书法 【年(卷),期】2...

同样是让我们愉快的乐音，也是各不相同，有的高昂，有的低沉;有的强，有的弱。那么我们将怎样区分它们呢?这就是我们从本节起将要解决的问题。 师:板书课题。2.2我们怎样区别声音 （二）新课教学 师:播放歌曲《青藏高原》......

若两个声音在音 调、响度都相同的情况下我们仍然能把它们区分开,这就是由于它们的音色不同的缘故。◇要点训练 1.小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦 而发声;小明不断用手指 去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的___;二......

她判断碗的好坏时主要的根据是声 音的( ) A. B.响度 C. D.音量 答案:C 解析:对此问题,一些教辅书上存在着不同的答案。有的说:音色是由发声体本身决定 的。音色好时,碗的质量也好。故选C。有的认为:两只碗相碰振动发声,......

音色是声音的特色,根据不同的音色,即使在同一音高和同一声音强度的 情况下,也能区分出是不同乐器或人发出的。同样的音量和音调配上不同的音色 就好比同样色度和亮度配上不同的色相的感觉一样。 我们知道音调、响度、音色是乐音的......

在音乐中，不同的音色有不同的音乐表现特性，把握好音色的运用，对于更好地表现音乐有着十分重要的作用。1.2.2　音的长短 发声体振动保持延续时间的长短就是声音的长短。延续时间长，发声的时间就长；延续时间短，发声的时间也就短。...

例 2.用力踩脚踏风琴与按脚踏风琴不同的键。 按住脚踏风琴某一个键,越用力踩,响度越大。而按脚踏风琴不同的键,发出声音的音 调不同。 二、根据影响因素辨别 影响音调的因素是频率,即物体振动的快慢。物体振动越快,音调越高。反......

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2.3我们怎样区分声音(响度音色)_科学_初中教育_教育专区。八年级物理 第二章声音与环境 集体备课 备课人:许晓燕 审核人: 2.3 我们怎样区分声音(续) 教学目标 1、知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关;了解乐音的三要素......

如现行高校文科教材《现代汉语》中,给轻声定义为:所谓轻声并 不是四声之外的第五种声调,而是四声的一种特殊音变,即在一定的条件下读 得又轻又短的调子。 3.轻声与轻音是两个不同的语音学概念 徐世荣认 为:轻音与轻声是不同的,......

音韻論が個別言語ごとに言語音の機能的構造(体系)や音韻規則などを研究 するのに対し、音声学は物理的実在である言語音声そのものを研究対象とす る。 音韻論で抽出した有限の音素 (phoneme) はスラッシュ / / の間に入......

不同的发声体由于其材料、结构不同,则发出声音的音色也不同。例如钢琴、小 提琴和人发出的声音不一样,每一个人发出的声音也不一样。因此,可以把音色理解为声 音的特征。 响度又称音量。人耳感受到的声音强弱,它是人对声音大小的......

二、从音调和响度的决定因素上区分 用硬纸片在梳齿上缓慢划过,我们听到的声音很沉闷;如果快速划过,我们听到的声音 就感觉很清脆。缓慢和快速改变了物体振动的快慢,也就是物体振动的频率,所以声音的音 调也听起来就有了高低之分。物体......

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分钟是一个汉语词汇，分钟表示的是时间的长度，一分钟等于60秒钟。以下是为大家整理的彩色的梦试讲10分钟教案【三篇】,欢迎品鉴!第1篇: 彩色的梦试讲10分钟教

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家长学校是指以婴幼儿、中小学生家长为主要对象，以传授家庭教育的科学知识和方法为主要内容的一种业余教育形式。任务是促进家庭教育观念的更新；配合学校教育的实施；帮助

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