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跨学科教学设计方案1
活动目标
1、理解故事，了解故事内容。
2、知道月亮时圆时缺一起幼儿观察月亮的兴趣。
3、说说自己心中的月亮。
教学重点、难点
活动重点：帮助孩子了解月亮时圆时缺的事实。
活动难点：帮助孩子根据图片讲述故事。
活动准备
自制夜晚背景图，月亮变化图，游戏相关的各种小衣服卡片。
活动过程
一、说说;我;眼中的月亮
教师引导孩子回想以前见过的月亮是什么样子的（提问：;小朋友都见没见过月亮啊？见过那见过的月亮都是什么样子的呢？）
各抒己见，说一说思考的结果（能体现《纲要》中说的：;发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境）
二、听听月亮姑娘的故事
刚才小朋友们都说了自己见过的月亮，那我们都是在什么时候见过月亮的呢？为什么晚上才能见过月亮呢？我们的月亮姑娘最近发生一件有趣的事情，我们看看都发生了什么事情。
展示图片让孩子们所说图片中看到了什么？你们觉得发生了什么事情呢？然后教师在孩子们讲述的基础上扩充故事
三、想想月亮姑娘
月亮姑娘有没有做成衣裳啊？那个小朋友知道月亮为什么没有做成衣裳啊？
那小朋友说说看，为什么月亮姑娘只能晚上才能出来啊？太阳公公出来了，月亮姑娘没有衣裳可怎么出门啊！她能不能出门？（没有衣服是不能出门的，小朋友们出门来上幼儿园都要穿上漂亮的衣服对不对？）
总结：原来月亮姑娘每天都在变化，所以，她现在还穿不上合身的衣服，你看白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只能晚上才悄悄地露面
跨学科教学设计方案2
面向21世纪，我们要在国际竞争中立于不败之地，必须不断提高劳动者的素质，发展科学技术，走可持续发展之路。对学校教育来说，素质教育的实施在于开发学生的创造能力，培养创造精神。改革开放二十多年来，我国的经济和科技都有长足的发展，但对比先进发达国家我们还有很大的差距，特别在科技自主创新方面我们还存在明显的不足。根据科教兴国的战略目标，邓小平同志科学技术是第一生产力，教育要面向现代化，面向世界，面向未来的指示。本着全面提高小学生科技素养及学校内涵发展的需求，为发展地方经济培养科技人才苗子，结合学校实际特制定如下方案。
一、总体目标
小学科技教育：基于学校，整合社区、家庭等多方面课程资源，以科技教育为抓手，以培养和训练小学生初步的科技意识、科技知识，养成基本的科学态度和科学方法，培植科技创新精神和实践能力，以体现创新精神和实践能力为核心的一种全面提高小学生科技能力的基础教育活动，为培养新世纪的社会主义事业建设者和接班人打下科技基础。
二、优化小学科技教育
学科的课堂教学要求做到四个优化：
（1）观念的优化。
A、教师要树立正确的教学观念，要以学生的发展为本。明确本体类学科不单单是科技知识的教育，还包括科学方法、态度、精神等的教育。明确必须面向全体学生，只有在普及的基础上才能全面提高学生的科技素质。
B、要跳出重知识轻能力、重书本轻实践、重结果轻过程的框架，强化学生的动手实践。
C、加强学生问题意识和创新精神的培养。要确立学生的主体地位，确立师生平等的关系。
（2）内容的优化。不能只信奉教科书，要适时有机地补充最新的科技成果与发展状况，以丰富科技类学生的内容。
（3）过程的优化。
A、教学过程要注重学生学会学习的方法和本领。要广泛应用各种现代化手段，增加科技信息量，让学生掌握捕获信息的方法和本领。
B、要注重创设问题情境，使学生参与探索问题、解决问题的过程。使学习过程变为参与――操作――感悟――内化――创新的过程。
（4）评价的优化。
要注重评价学生的积极性的发挥、兴趣的激发、技能的训练、创新意识的培养、科学的态度等因素。教学评价应贯穿教学全过程。
三、形成小学科技教育学科渗透。
实施科技教育的渠道很多，但课堂教学是实施小学科技教育的主渠道。我们将在现行的各类学科的教学中进行全面的挖掘、开发，并把挖掘、开发出来的科技因素在各个学科的教学中进行有机的渗透。在各科教学中都要增加科技含量，加大科技素质培养的力度，由此形成较为完整的实施小学科技教育的学科体系。
通过学科渗透，丰富小学生的学科知识，激发小学生的探索热情，培养小学生严谨的思维方法。
四、组建小学科技教育课外兴趣活动领导小组。
组长：xx
副组长：xxx
组员：xx、xx、xx等
领导小组负责对学生进行科技辅导、培训，并组织好学生参加相关的各级各类竞赛活动。
五、创设小学科技教育校园文化环境。
小学科技教育环境是小学中一种特殊的教育环境，是小学科技教育所必须的各种条件的综合，是按照小学科技教育培养人、造就人的特殊需要而创设的。合理设计、精心布局，使校园文化环境在学校科技教育的舆论导向、氛围烘托和寓教于景方面发挥作用。
另外，还要创设民主、和谐的人际环境，以调动学校群体实施科技教育的积极性。
六、发挥小学科技教育空间、家庭的功能。
小学科技教育必须依托社会，实行开放办学，让学生更多地走出校门，更多地参与社会实践活动，更多地为学生提供活动空间和条件。
家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个教室。因此，我们既要联系社区，又要联系家庭，以形成小学科技教育的合力。
七、组织保障
（1）成立科技教育领导小组。为切实加强对科技教育的领导，学校将成立科技教育领导小组，负责制定科技教育的计划和发展规划，宏观调控全校科技活动的开展，使学校开展好科技教育活动得到组织保证。
（2）成立科技教育工作小组。以科技辅导教师为主体，开展形式多样的科技活动，踏实而又创造性地作好辅导工作，使科技教育的普及和提高得到机制保障。
八、经费保障
在学校经费中计划投入资金，列入年初预算，资金投入以学校为主，同时还争取上级和社会各界的支持，保障学校科技教育的有效开展。
跨学科教学设计方案3
一、指导思想
为更好地推进素质教育，启迪学生的科学思维，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生创新精神和实践能力，推动我校校本教研的不断深入，学校决定开展科技创新特色教育活动。
根据学校提出的;以人为本、和谐发展;的办学理念，为培养学校全体学生的创新精神和科学素养，提高他们的动手能力和动脑能力，启发他们的创造性思维，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法，培养科技创新后备人才。学校决定开展以;走近创客，体验创新;为主题的科技创新实践活动。
二、目的和要求
（一）目的
1、活动的目的是：培养学生的创新精神和实践能力，迎接未来世界的挑战。
2、满足三个需要：学生发展的需要；素质教育的需要；社会进步的需要。
3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。
（二）要求
1、师生全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。
2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。
3、科技创新、与时俱进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。
三、组织机构
组长：
成员：
四、活动内容
科技教育创新活动从以下三个方面开展活动：
（一）科普宣传
1、利用国旗下讲话，做好校主题科技创新宣传发动工作。
2、利用板报、广播进行宣传。
3、各班级通过班会、队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。
4、利用给家长一封信活动，争取家长的支持和共同参与。
5、努力打造;走进创客，体验创新;专用活动室，营造浓厚的科技创新氛围。
（二）科技实践活动
1、利用班级活动，开展各项科技实践活动。
2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。
3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。
4、举办一次科普知识讲座。
5、组织学生观看科普录像或进行科技参观活动。
（三）科普比赛
1、科技创新制作活动
2、科普绘画和电脑绘画比赛
3、科技小论文与观察日记竞赛。
五、主要工作及措施
1、开展实验创新活动。
成立牛小梦想科技创新社团，让感兴趣的老师、家长和一部分有特长的学生加入进来，定期开展活动，力求适应千差万别的个性发展需求，能更好地因材施教，更好地发挥每个学生的潜能和个性特长，更能培养学生的创新精神。
2、开展创新发明活动。
科学老师针对辅导，要对已经学过的实验有更深的理解，在理解已有实验的基础上不断提高，能对现有的实验进行改造和创新。
各班主任要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到针对性的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约、能源现象）有更深的理解，在理解生活常识的基础上不断提高，能对现有的装置进行改造和创新。
创新发明比赛是青少年科技创新大赛中的重头戏，教师必须要充分发挥学生的创造力和积极性，必须以高度的责任心和使命感带动学生开展丰富多彩的科普实践活动，活动的开展必须在注重提高学生能力的前提下，力争有创造性、实用性、先进性的小发明作品不断涌现，尽可能爱护、保护、尊重学生的创新思维，不能忽视、冷漠、不以为然地看待学生的奇思妙想，真正做到开发学生潜能，锻练学生的实践能力，提高学生的自主创新能力，在实践活动中还要求学生之间必须有合作、帮助、协作、友爱的团队精神，并能保证学生在团队内各尽其才，各显所能，获得个人和团队的同步提高。
３、开展小设计活动。
学校的美术活动小组和信息技术活动小组要承担起小设计的重任，因为小设计主要是电脑绘画、程序设计、网页设计、电子报刊设计、电脑动画制作、图标设计等方面学生小设计，这就要求老师对学生要手把手地对学生以全面的辅导，要让学生在原有基础上能够有所创意，特别是一部分美术基础比较好的学生要做重点辅导，力求能够有较大的提高，能够设计出有较高水平的作品。
４、开展小论文创作活动。
做到落实到教师，落实到班级，语文教师要把阅读科普科普知识贯彻到日常教学中，不断提高学生的科学素养，让部分学生能够创作出科学幻想类论文，也可以是科普读物的读后感，也可以是对已有的科普读物进行的改写。通过小论文的创作活动，不仅要提高学生的小论文写作水平，同时也能提高学生的科学意识和科学素养。
５、开展小制作活动
学生要在小发明、小设计的基础上开展科学实践活动，亲自动手，切身体验才能够有亲身体会。相关老师要对学生注意针对性进行辅导和帮助，要为学生制作小制作作品提供必要的条件和设备，要协助学生不断改进自己的作品，学生在小制作中也要力求节约、简化制作步骤，不要求大、求全、求多，要做到在制作中体现以下原则：着力求精、求准、求新，在设计上下功夫，在制作上求精美。
6、开展航模、无线电测向活动。根据情况组办兴趣小组（待定）
7、与校外教育、少先队活动和社会实践结合，有计划地聘请校外辅导员开展科普讲座，组织学生参观考察、科技竞赛、创造发明、作品展示、进行小制作、小窍门、小论文、小实验等形式多样的科普、科技活动。
六、远期规划
1、结合本地区、本校实际，开发具有本地区、本校特色的科技教育校本课程，在专业课程的主阵地上开展生动活泼的科普创新、动手实践活动。
2、积极申报省级国家级科技特色教育示范校。
七、奖励措施：
1、科技创新大赛国家一等奖、二等奖、三等奖获得者，学生分别奖励1000元500元200元，第一辅导教师分别奖励2000元1000元400元，第二辅导教师分别奖励1000元500元200元
2、科技创新大赛省一等奖、二等奖、三等奖获得者，学生分别奖励500元300元100元，第一辅导教师分别奖励1000元500元200元，第二辅导教师分别奖励500元300元100元
3、科技创新大赛市一等奖、二等奖、三等奖获得者，学生分别奖励300元200元100元，第一辅导教师分别奖励500元300元100元，第二辅导教师分别奖励300元200元50元
3、科技创新大赛县一等奖、二等奖、三等奖获得者，学生分别奖励200元100元50元，第一辅导教师分别奖励300元200元100元，第二辅导教师分别奖励200元100元50元
4、学生获奖所在的班级班主任获奖视同第二辅导老师，分别获得奖金和考核的加分。
5、同一件作品获奖，取最高层次。
6、鼓励多劳多得，一个人可以同时辅导多件作品，所获奖金和考核分累加。
