大班艺术活动《小树苗》说课稿3篇

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第一篇: 大班艺术活动《小树苗》说课稿

　　活动目标；

　　1、初步唱出歌曲中;快别摇树;的焦急和;快来浇水;的迫切心情。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。

　　3、懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。

　　活动准备：

　　1、爱护小树苗歌曲磁带

　　2、课件—（快乐植树节）

　　活动流程：

　　一：谈话活动-植树节

　　1：播放课件

　　2：请小朋友们讨论课件中的内容

　　小结：懂得爱护小树苗、关心的'树苗的成长

　　二：熟悉歌曲旋律

　　1、在《爱护小树苗》的歌曲旋律中进教室。

　　2、随乐合拍地拍手。

　　3、创编其它身体动作，随乐律动。

　　三：理解歌曲内容

　　1、教师范唱歌曲。

　　2、教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。

　　四：学唱歌曲。

　　1、随歌曲旋律念歌词。

　　2、合着歌曲旋律主动学唱歌曲。

　　3、有重点的练习，如歌曲中的切分音，不同的呼唤语气等。

　　4、有表情地唱歌。在唱第三乐句时，第一段因为焦急所以速度稍微加快，第二段快乐而迫切。速度稍微加快。

　　五：即兴表演歌曲

　　组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。

　　六：活动延伸：组织幼儿为幼儿园的草地拔除杂草。

　　小结及反思在这一节活动中，教师直接用《爱护小树苗》的歌曲导入，让幼儿直接感受到歌曲的旋律，并随旋律创编动作，充分调动幼儿的积极性，在教师范唱部分重点表现了歌曲中;快别摇树;的焦急和;快来浇水;的迫切心情，让幼儿加深记忆，整节课下来，课堂气氛很好。

　　在创编动作时部分幼儿表现不积极，教师应及时给予指导。

第二篇: 大班艺术活动《小树苗》说课稿

　　一、说教材

　　三月的一天，我和孩子们在幼儿园内种植了好多小树苗，随着时间的推移，好多小树苗都成活了，有的小树苗正在悄悄的长高、长大，对于它们的变化孩子们特别关注，以至于孩子们都发展到关注自己家、路边的小树苗的变化。为了将小树苗的成长变化记录下来，我在学期快要结束阶段，设计了《小树苗》这一活动，让幼儿运用对称的手法表现小树苗长大的样子。

　　二、说活动目标

　　目标是围绕整个活动而服务的，本次活动我把目标定位为：

　　1、讲述、回忆植树节种树时的情景及趣事。

　　2、学习用对称的方法表现小树苗长大后的样子。

　　本次活动的重难点是：

　　重点：学习表现长大的小树苗

　　难点：用对称的方法制作

　　三、说活动准备

　　为了更好的开展这一活动，我为幼儿准备了一些物质材料：

　　幼儿用书《小树苗》、剪刀、浆糊、植树当天的照片等

　　四、说教法与学法

　　1、教法

　　本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法。特别是直观法，让孩子直接感知并领会小树苗的外形特征，用对称的手法加以表现。

　　2、学法

　　整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中掌握对称的表现手法。另外幼儿还将运用谈话法等学习方法交流植树当天的情景。

　　五、说活动过程

　　本次活动的大致流程是：回忆植树的情景――教师演示――幼儿操作――展示作品。

　　1、回忆植树时的`情景

　　;小朋友还记得我们去植树的情景吗？很多小朋友扛着树，有的挖坑，幼儿放树，有的浇水，忙的不亦乐乎。;

　　出示植树当天的照片：

　　;植树当天你干的是什么？;（幼儿交流）

　　2、学习用剪贴的方式表现小树苗

　　;现在的小树苗都长高、长大了，小朋友们也快要离开幼儿园上一年级了。今天老师就和小朋友们用一种新的方法，把小树苗长大的样子留下来。;

　　;这种新的方法叫对称。;

　　教师演示：将纸对折，在纸上画出一半的图案，然后用剪刀沿线剪下，打开就是完整的图案。

　　3、幼儿学习剪贴小树苗

　　（1）、用对称的方法剪好小树苗的树干、树叶

　　（2）、粘贴小树苗

　　4、展示幼儿制作的小树苗，相互欣赏。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

第三篇: 大班艺术活动《小树苗》说课稿

　　一、选材

　　《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有一定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因，我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。

　　二、目标

　　《小熊砍树》这个活动的目标主要是根据选材和我班的具体实际相结合而制订的，共设计了3个目标。

　　1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的优美。这个目标贯穿于整个教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。

　　2、让幼儿学会体验小动物着急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有一定的现实意义，教育幼儿从小要树立起环保意识。

　　3、学习看图谱，念儿歌，培养幼儿对文字符号的兴趣。这是本次活动的一个难点，这也是根据〈纲要〉中所提出的语言教育;要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;这一要求而制订的，同时，它也是本次活动的一个亮点。

　　三、设计意图

　　整个活动分四步走。

　　第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展示森林之美，绿色之美，从而引出主题。

　　第二部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神态一下子就吸住了小朋友的眼球，引起了幼儿浓厚的兴趣。同时，让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话，从而为幼儿创设了一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间发展了幼儿的语言表达能力。

　　第三部分，主要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿可以轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩有趣，又可以加深对文字符号的印象。这就区别于以往的语言教学活动。

　　第四部分是儿歌表演，主要是让幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让幼儿再次体验小动物的着急之情。这样首尾呼应，使活动显得更加完整、自然。

　　四、反思

　　〈〈纲要〉〉中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以，我在这个活动中设计了许多开放性的问题，如;你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子?;;小熊要砍树了，如果你是这只小鸟，你会怎么说?;;如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说?;;小熊它会住在哪里呀?;。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表达出来，从而在不经意间发展了他们的表达能力。

　　俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到;小熊为什么不能砍树;这个问题时，小朋友的回答都局限于儿歌内容。如果我能在这时追问;除了小动物没有家了，那还会发生什么情况?;来引导幼儿，启发幼儿，效果一定会更好。

　　我希望各位领导、同行能给我提出宝贵的意见与建议，我一定会虚心接受，谢谢大家!

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