的优秀教学设计【十九篇】

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《介子书》是三国时期政治家诸葛亮生前写给儿子诸葛湛的家书。 以下是为大家整理的关于的优秀教学设计的文章19篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 的优秀教学设计

  一、揭示课题。

  1、昨天,我们认识了一个新朋友,这个新朋友的名字里面有两个轻声字,还记得她是谁吗?板书课题:30棉花姑娘

  2、赶紧和她打声招呼吧。(指导读好两个轻声字)

  二、想看看棉花姑娘长得什么样吗?可是种植棉花姑娘的叔叔说,咱们要读对了他带来的生字卡片才能进去。有信心吗?|

  课件出示:姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点棉花高兴帮忙燕子青蛙瓢虫惊奇

  三、读文感悟,分角色表演。

  (一)学习第一自然段

  1、怎么还没看见棉花姑娘娘呢?同学们,自由读读课文的第一自然段,看看是怎么回事?

  2、认识;蚜虫;

  (1)提问:棉花姑娘怎么了?板:根据学生回答贴树叶状的卡片:蚜虫(2);蚜虫;是什么?有知道的吗?

  (3)师边出示蚜虫课件边讲解:蚜虫是一种害虫,它专门吸附在棉花等植物的表面,将尖尖的嘴巴插进植物的身体吸取植物的汁液生活。(师做难受状。)同学们,你们喜欢蚜虫吗?课文里是怎么说它们的?板:可恶的

  (4)让我们来读一读这个词语,把对蚜虫的厌恶读出来。

  3、理解;盼望;,指导朗读

  (1)假如你是棉花姑娘,许许多多的蚜虫在你的身上爬来爬去,咬你,折磨你,弄得你痒得不得了,你最大的愿望是什么?|

  (2)书上有一句话写出了棉花姑娘的愿望,谁来读一读?

  课件出示:她多么盼望有医生来给她治病啊!

  (3);盼望;是什么意思?

  (4)谁能把棉花姑娘很想有人来给它治病的心情读出来?指导朗读。

  (二)学习第二、三、四自然段

  1、棉花姑娘的愿望能实现吗?四人小组读课文的二、三、四自然段。讨论:棉花姑娘请了哪几位医生为自己治病?他们能给她治病吗?为什么?

  2、反馈交流。(1)棉花姑娘请了哪几位医生为自己治病?

  板:棉花状的卡片:燕子啄木鸟青蛙

  (2)他们能给她治病吗?为什么?谁能用下面的句式说出理由?

  课件出示:说话练习不能给棉花姑娘治病,因为它只会捉。(3)据学生的回答将卡片贴在相应的词语卡片下面,然后根据板书齐说答案。

  (4)老师手上还有两张卡片,谁能将它们像刚才一样贴在相应的位置,并用刚才的句式说出理由。板:树叶状卡片:空中飞的树干里的田里的

  3、分角色表演。

  (1)看到燕子、啄木鸟、青蛙来了,棉花姑娘是怎么请求他们的呢?找出棉花姑娘的话读一读。(指名读、齐读)

  (2)假如你是棉花姑娘,当你正被蚜虫咬得疼痛难忍的时候,小燕子来了,你的心情怎么样?你能不能读读这个句子,把棉花姑娘的这种心情读出来?同学们,心情不同,说话的快慢、轻重、音调都不相同。你们能不能读出棉花姑娘不同的心情来?(师生合作读)(高兴的、难过的的、着急的)

  (3)你们读得真棒!我想:燕子、啄木鸟、青蛙,他们肯定很想帮忙,但是又无能为力,你们能把他们很想帮忙又帮不上的语气读出来吗?(自由练)

  (4)分角色表演。(加动作分大组)

  课中休

  (三)学习第五自然段

  1、忽然,一群圆圆的小虫飞来了,把棉花姑娘身上的蚜虫都吃光了。小朋友,这是怎么回事呢?赶紧读读课文的第五自然段吧。

  2、谁把棉花姑娘身上的蚜虫吃光了?

  3、七星瓢虫长什么样?老师没见过,你们知道吗?(学生说)

  课件出示图片(师问:是不是这样?)

  4、小朋友都认识七星瓢虫,现在老师也认识了,棉花姑娘认识吗?要是不认识,我们该怎么向她介绍呢?自己再读读第五自然段吧。

  5、棉花姑娘认识七星瓢虫吗?你是从课文的那一句话知道的?

  相机理解:惊奇。(惊奇是什么意思?你们什么时候有过惊奇的表情?老师举例曾经看见过的学生惊奇的表情。)

  课件出示:你们是谁呀?;(谁能当一回棉花姑娘,惊奇地问问七星瓢虫?)

  6、谁来当七星瓢虫向棉花姑娘介绍一下自己。(师问:你是谁呀?生答。)

  7、学生之间模仿对话。

  8、学了这一段课文,你们认为可恶的蚜虫上面应该写上谁的名字?为什么?用下面的句式说明理由。

  课件出示:读读说说能给棉花姑娘治病,因为它会捉.

  板:七星瓢虫

  8、男女分角色读第五自然段。

  (四)学习第六自然段

  1、完成课后练习题。

  (1)课件出示:两段课文。(一段将碧绿碧绿的、雪白雪白的改成碧绿的、雪白的)

  (2)分组读,比较两段文字的不同。

  (3)说一说:哪一段把棉花姑娘写得更漂亮?

  师:原来把碧绿碧绿、雪白雪白这样叠起来就把棉花姑娘写得更漂亮了,那这两个词语我们可要好好读一读。

  课件出示:碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花

  (4)谁还能说几个这样的词语?

  课件出示:碧绿碧绿的——-—雪白雪白的————

  (5)你们在平常的生活中或者在看课外书的时候还看到过这样两个字两个字叠起来的词语吗?2、齐读最后一自然段。

  四、课外延伸:还有哪些对人类有用的鸟类和益虫?

  五、指导写字

  1、棉花姑娘的病好了,咱们也该回家了。种植棉花姑娘的叔叔听说你们的字写得特别漂亮,想要你们教教他的儿子,你们愿意吗?

  课件出示:田字格中的;星;和;雪;。

  2、谁来读一读这两个字?他们分别有哪两个熟字或偏旁组成?

  3、;雨字头;和;雨;字的写法有什么不同?指导写好;雨字头;。

  4、认真观察这两个字的上面和下面的大小,你发现了什么?

  师:这两个字虽然都是上下结构的字,但是;星;字要写的上小下大,;雪;字要写的上大下小。

  5、要写好这两个字,还要注意那几个关键笔画的位置?

  6、学生描写,仿写,并做扩词练习。

第2篇: 的优秀教学设计

  1952年10月19日晚,志愿军向上甘岭597.9高地发动了进攻。然而,敌人碉堡中不断打出的子弹,让志愿军遭到了严重的损失。

  在这样的情况下,黄继光主动请缨,想要炸掉敌人的火力点。奈何,因为敌人火力压制太猛,他只完成了;一半;的任务。

  危机关头,他猛然一跃,用身体堵住了敌人的枪眼,帮助志愿军取得了此次战役的胜利。战后,相关人员处理黄继光的遗体和遗物时,很多人都被感动到了。

  出身贫苦的黄继光

  1931年,黄继光出生在四川的一个山村中,他的家庭条件非常贫苦。很小的时候,黄继光的父亲便去世了,在这样的情况下,他扛起了养家糊口的重担。

  当时,黄继光受尽了地主的剥削。母亲告诉他,长大之后一定要有出息,一定要为贫苦人家出力。

  对于母亲的教诲,黄继光深深地记在了心中,也将其视为一辈子奋斗的目标。

  1949年,解放军进入了四川,黄继光的家乡被解放了,此时黄继光已经有18岁了。后来,他便参加了清匪反霸斗争,还活捉了想要逃跑的地主,被评为民兵模范。

  一年之后,抗美援朝战争爆发,为了保家卫国,成千上万的战士跨过鸭绿江,开始了为期三年的战争。

  战争持续的第二年,中江县(黄继光的家乡)开始征集志愿军,黄继光是村里第一个报名的,就这样他成为了一名志愿军战士。

  不久之后,黄继光便随着大部队跨过了鸭绿江,来到了前线战场。看到残酷的战场环境,看到英勇奋斗的战士,黄继光动容了,他很想上前线杀敌,却事与愿违。

  当时,根据战场的需求,黄继光被分配到了后勤部队,成为了一名通讯兵,虽然这不是他想要的工作,但是依然用心在工作。

  因为表现出色,他荣获了一次三等功,并成功加入中国共青团。原本,黄继光的下一步规划是成为一名党员,可因为一件事情的发生,他永远失去了这个机会(亲自申请)。

  用胸膛堵住敌人的机枪眼

  1952年,黄继光所在的部队接到了命令,他们要去上甘岭前线接防,黄继光也随着大部队来到了这里。

  当时,上甘岭是志愿军的中线大门,也是扎进联合国军心窝的一把钢刀,战场局势非常的胶着和残酷。

  同年10月19日,黄继光所在的第2营奉命向上甘岭(597.9高地)发动进攻,而且必须要在天亮之前攻下阵地。

  战争打响后,因为敌人的火力过于凶猛,所以志愿军的进攻一直被压制,虽然也有爆破组去攻坚,但在半途中全部都倒下了,未能完成爆破任务。

  此时,距离天亮也就仅仅只有40多分钟了,关键时刻,黄继光主动站了出来,他对着营参谋长说:;把任务交给我吧......保证完成任务。;

  看着黄继光坚定的眼神,营参谋长便答应了,还任命他为代理班长,负责爆破敌人火力点。

  接到任务之后,黄继光立刻提上炸药,带着几名战士向敌人的火力点爬去。不过,在距离火力点还有三四十米时,他们却遭遇了严重的打击。

  一名战士牺牲,一名战士重伤,黄继光的一只手臂也被打穿了。忍着剧痛,黄继光艰难地向前爬去,在距离火力点8米的时候,他将炸药全部扔向了敌人。

  可惜的是,炸药扔得有点偏,火力点的外部只损毁了一半。此时,黄继光的身上已经没有了炸药,可敌人的机枪还在扫射,战友也在一个个躺下。

  回想母亲对自己的教导,想想自己从军的初衷,黄继光做了一个决定。他艰难地爬到了距离碉堡只有几米的地方,一个猛扑,用身体堵住了碉堡中的机枪眼。

  刹那间,敌人的火力弱了下来,志愿军战士看到这一幕全都动容了。他们抓住这个时机,冲向了597.9高地,全歼了高地上的敌人,取得了这场战争的胜利。

  不过,这场战役虽然结束了,但是关于黄继光的故事还没有完。战后,有关人员处理战士遗体的时候,黄继光的遗体依然让人很动容。

  出身平凡但死得光荣

  10月份,朝鲜战场的天气已经很冷了,战士收敛黄继光的遗体时,他的身体还依然还保持着;双手高高举起,胸膛堵抢眼;的姿势。

  与此同时,黄继光浑身的鲜血,因为天气比较寒冷,再加上鲜血又与泥土混合在了一起,所以黄继光的血、肉、衣服、泥土等全都粘连了在了一起。

  后来,卫生员花了很长一段时间,才将黄继光的遗体给处理干净。然而,这还不是让人最动容的地方。

  电视中,步枪子弹打在人的身体之上,会留下一个;子弹洞;。其实,现实中子弹穿过人体时,要比这残酷的多,不仅身体的组织会被破坏,子弹穿出身体的地方,还会留下一个很大的坑。

  而黄继光用胸膛堵住的是;机枪眼;,可想而知,他的身体状况有多么凄惨,据志愿军的一些战士回忆:

  当时,黄继光的胸膛惨不忍睹,身体被子弹贯穿,整个胸腔全部被子弹打烂,胸部还留下了一个很大的窟窿......

  1953年,抗美援朝战争虽然我们取得了胜利,但是黄继光却永远死在了那里。

  值得一提的是,黄继光临死之前曾留下了一个小布袋,袋子中装了三样东西,这些东西也非常的感人。

  第一样便是一封入党申请书。当时,黄继光还仅仅是一名团员,他找了一个人帮他写了一份入党申请书(自己不会写字),只不过永远没有机会自己去申请了。

  第二个便是母亲的一封信,信中的内容一方面是母亲对儿子的关怀,另一方面就是问他有没有为国家立功。

  第三件东西则是一个小物件,它是黄继光参军的时候,政府给的一些纪念品,而黄继光却视若珍宝。

  战后论功封赏之时,黄继光被国家评为;二级战斗英雄;。不过,当国家了解到黄继光的贡献与心愿时,政府改变了最初的决定。

  黄继光荣获;特级战斗英雄;称号,并且还被追封为;中国共产党员;,算是圆了他生前的心愿。

  世间哪有什么岁月静好,只是有人在为你负重前行罢了!如今,我们的生活虽然越来越好了,但却不能忘记那些付出生命的烈士。

第3篇: 的优秀教学设计

  在朝鲜金化以西的391高地,耸立着一座石壁,上面的红色大字鲜艳夺目:;为整体、为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽!;

  邱少云,1926年出生在四川省铜梁县一个贫苦农民家庭,1949年参加中国人民解放军。在革命队伍里,他认真学习毛泽东著作,在训练之余写下了几万字的读书笔记。他训练十分刻苦,无论是投弹还是射击,成绩都在连队里名列前茅。

  朝鲜战争爆发后,邱少云积极报名参加了志愿军。他曾在入党志愿书中表明了自己立志在抗美援朝战场上成长为一名无产阶级革命战士的坚定决心。他写道:;为了世界革命,为了战斗的胜利,我愿意献出自己的一切!;

  1951年3月,邱少云随队伍跨过鸭绿江,奔赴朝鲜。1952年10月,他所在的部队担负进攻;联合国军;前哨阵地——391高地作战任务。391高地位于西方山方向,这里有一条近乎大走廊的平康谷地,地势平缓,易于美军擅长的大规模机械化作战。志愿军若是直接冲过这片毫无掩体的开阔地带,势必遭遇敌军的猛烈袭击。为了顺利拿下391高地,部队只能选择先用一晚上时间隐蔽接近敌人,等到第二天晚上再发起猛攻。10月11日夜,部队组织500余名战士在敌阵地前沿的草丛中潜伏,邱少云就是其中一员。

  邱少云所在的九连是主攻连,埋伏在最接近391高地的山脚处。直到12日上午10时,整个潜伏计划都进行得极为顺利,九连潜伏哨已前进到距敌碉堡约500米处。这时,两个敌人忽然走出工事,向着山脚走来。为防止潜伏计划暴露,指挥所下令用火炮消灭敌人。炮弹很快引发了敌方的反击,一排排烟幕弹、燃烧弹飞了过来,其中一发直接落在了邱少云潜伏点附近,草丛立即燃烧起来,火势迅速蔓延到他身上,吞噬着他的身体。他身后就是一条水沟,只要后退几步,就势一翻,便可在泥水里将火苗扑灭。但为了不暴露目标,确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的胜利完成,他没有做任何滚翻、扑打的自救动作,而是一直咬紧牙关,一声不吭,一动不动地紧贴着地面。极度的疼痛,使他满脸抽搐,双手深深插进身旁的泥土中。无情的烈火,足足烧了半个多钟头,年仅26岁的邱少云壮烈牺牲。

  当天傍晚,红色信号弹腾空而起,总攻开始。苦苦潜伏了一天一夜的战士们一跃而起,高喊着;为邱少云报仇;的口号冲向391高地,摧枯拉朽般将敌人全部歼灭。

  战斗结束后,战友们在一片坡地上找到了邱少云的遗体。焦黑的遗体蜷缩着,已面目全非、无法辨认,唯一完好的,只剩那双深深插进泥土里的手……

  为表彰邱少云烈士,上级党委追认他为中国共产党党员,并追授他;模范青年团员;称号。中国人民志愿军总部为他追记特等功,并追授他;一级英雄;称号。朝鲜最高人民会议常委会追授他;朝鲜民主主义人民共和国英雄;称号以及;金星奖章;;一级国旗勋章;。

  ;我决心杀敌立功,戴着光荣花回来看你们。抗美援朝,保家卫国!;这是1951年邱少云写给家里的信,也是他的最后一封家书。虽然邱少云未能如愿戴着光荣花与家人团聚,但他的一腔热血、他的伟大精神早已在熊熊烈火中化作最鲜艳的光荣花,一朵一朵盛开在那片山坡,一朵一朵绽放在每个人的心头……

  在抗美援朝战争的英雄名录中,有一位年仅21岁的英雄,他的名字早已和上甘岭战役一起传遍中朝大地。他,就是用自己的胸膛堵住敌人疯狂扫射的枪眼,为部队铺平冲锋道路而壮烈牺牲的伟大战士黄继光。

  黄继光,1931年出生于四川省中江县一个贫苦农民家庭。六七岁时,他便和哥哥们一起下地干活,上山砍柴、割草。父亲去世后,10岁出头的他被迫到地主家打工抵债。在苦难中挣扎的母亲告诉他,长大后一定要为穷苦人闹翻身出力。1951年3月,黄继光积极响应;抗美援朝、保家卫国;的号召,成为村里第一个报名参加中国人民志愿军的人。参军后,他被分配到某部二营六连当通信员,同年7月随部队跨过鸭绿江赴朝作战。

  在党组织的培养下,黄继光努力学习政治、军事和文化知识,于1952年7月加入中国新民主主义青年团。在部队中,他因作战勇敢,荣立三等功1次。

  1952年10月中旬,美帝国主义侵略者开始向中国人民志愿军的前沿阵地——上甘岭发起猛烈进攻,上甘岭战役打响了。黄继光所在营在与以美军为首的;联合国军;和南朝鲜伪军激战四昼夜后,于19日夜奉命夺取上甘岭西侧597.9高地。部队接连攻占3个阵地后,受阻于零号阵地前。此时,营参谋长心急如焚:天亮前若攻不下敌方阵地,天亮后敌人就会发挥空中火力优势,部队将遭受重大伤亡。要夺取高地,就必须拿下零号阵地这个火力点!

  关键时刻,黄继光挺身而出,请求承担爆破任务。他掏出早已写好的决心书交给参谋长,恳切地说:;首长,让我去吧!;参谋长沉思片刻,命令他带领两名战士执行爆破火力点的任务。

  受领任务后,黄继光等3人马上呈扇形状分开,分3路向敌方阵地匍匐前进。他们机智勇敢地摧毁了敌人的数个火力点,但在交战中也伤亡惨重:黄继光的两名战友一死一伤,他自己的左臂也被打穿。在此情况下,面对敌人的猛烈扫射,黄继光毫无畏惧,他忍着伤痛,拖着受伤的身体继续匍匐前行,并接连投下几枚手雷。当后续部队趁势发起冲锋时,残存地堡内的敌人机枪又开始疯狂扫射,此时的黄继光弹药已用尽,身体也多处负伤。为了战斗的胜利,他艰难地爬到敌火力点侧面,在靠近地堡射孔时,奋力一扑,用自己的胸膛,死死地堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼。敌人的机枪顿时哑了,但黄继光却永远地闭上了眼睛。

  战后,黄继光被追认为中国共产党党员,追记特等功,追授;特级英雄;称号,同时被朝鲜最高人民会议常委会追授;朝鲜民主主义人民共和国英雄;称号以及;金星奖章;;一级国旗勋章;。

  黄继光在战斗最紧要的关头,为了胜利而英勇慷慨地献出自己的生命。他的壮烈行为鼓舞了部队的斗志,教育了全国人民,表现了他高度的阶级觉悟和对保卫世界和平事业的无限忠诚,他的英勇壮举和英雄故事将代代传承、永留史册。

第4篇: 的优秀教学设计

  学习目标:
  1.掌握平行四边形的特征,认识平行四边形的底和高。
  2.了解平行四边形在生活中的广泛应用,培养数学应用意识,增强认识平面图形的兴趣。
  学情分析:本班的孩子在学习上有很大进步,基础知识落实较好,基本技能得到进一步提高。能正确理解和运用概念、用所学的数学知识解决生活中的实际问题。思维的灵活能力也有所提高。但是,也有相当一部分同学学习数学还是有一定困难,理解能力和解决问题的能力也比较差。思维的灵活能力也有待提高。
  教学重点:理解平行四边形的基本特征。
  教学难点:引导学生发现平行四边形的特征。
  教学准备:媒体课件,教学工具(三角板、七巧板、吸管)。
  1、导入新课
  1.教师:拼图游戏:三角板是我们常用的学习工具,你能用两个同样的三角板拼出不同的图形吗?来两人合作试试。学生展示:(三角形、正方形、长方形、平行四边形)
  2.教师:我发现有些同学拼出了平行四边形,同学们在生活中见到过平行四边形吗?只要你善于观察生活,其实生活中经常能看到平行四边形。(课件出示电移动门、防盗门、篱笆、衣服架子)你能从中找出平行四边形吗?课件展示出来。
  2.揭题课题:今天我们就专门来研究一下平行四边形。(板书课题:平行四边形的认识)
  3.教师:学习这节课,我们要达到以下目标(学生齐读目标)。
  二、自主探索,合作交流
  (一)探究平行四边形的特征
  1. 师:我们把刚才找到的平行四边形放在一起来观察一下,结合我们对平行四边形初步的认识,谁能说一说它们有哪些共同的特点?
  2. 学生小组合作,利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。
  思考:
  (1)你是怎么拼的?
  (2)把你拼的平行四边形画出来。
  (3)再借助尺子量一量,找一找平行四边形的特点。
  3.汇报交流。
  预设:
  量一量:发现平行四边形两组分别相等、对角相等。
  画一画:在两组对边之间画垂线段,发现垂线段都相等,主要说明对边平行。
  师:用课件演示辅助说明对边平行且相等。
  4.概括平行四边形的定义。
  (1)学生尝试概括。
  师:平行四边形有什么特点?如果让你说说什么是平行四边形?你想怎么说?
  (2)引导学生与课本定义进行对比。
  师:(刚才大家说了自己的看法,你们想不想看看书上是怎么说的?(学生读,教师板书:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形)这句话是什么意思?
  (3)巩固练习。
  教师用课件出示一些不同的四边形或多边形让学生判断。
  (二)认识平行四边形高和底。
  1.引导学生用探究平行四边形的特点时所用的素材,进行认识平行四边形的底和高。
  师:刚才在认识平行四边形的特征时利用平行线的性质画垂线段,这条垂线段就是平行四边形的高。说说什么是平行四边形的高和底?
  教师帮助学生梳理语言:从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线,这点到垂足之间的距离就是平行四边形的的一条高。垂足所在的边就是底。2.还以这条边为底,还能再画一条高吗?可以作多少条高?这些高长度相等吗?为什么?
  (课件展示或直观操作)
  3.巩固练习。(用课件展示一些平行四边形的高和底的图形,让学生判断)
  (三)平行四边形的特性:
  例2:用四根吸管串成一个长方形,然后再用两手捏住长方形的两个对角。向相反方向拉。
  1.小组合作,动手操作,然后思考平行四边形的特性。
  2.小组展示交流:发现,拉动长方形的两个对角,长方形可以变成形状不同的平行四边形。
  3.得出结论:平行四边形具有不稳定性。提出疑问:还记得哪些图形具有稳定性吗?
  4.平行四边形不稳定性在生活中的应用。(课件展示)如:伸缩门、推拉门、升降机等。
  三、巩固练习
  1.判断:
  (1)正方形和长方形都是平行四边形。 ( )
  (2)一组对边平行、另一组对边相等的四边形是平行四边形。( )
  (3)从平行四边形的一个顶点可以画两条高。 ( )
  (4)平行四边形只可以画四条高。 ( )
  (5)平行四边形具有稳定性。 ( )
  2.课本P64页,做一做。
  四、作业布置:
  1.教材P67练习十一:1、2、4
  五、小结:
  这节课你学到什么?小组交流讨论。

第5篇: 的优秀教学设计

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书(人教版),三年级数学下册教科书第106~107页的内容。

  教学目标:

  1.通过活动,让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。

  2.通过让学生自主调查、讨论,寻找解决问题的方法,最后设计出自己喜欢的校园。

  3.培养学生从多角度观察、分析问题的习惯,逐步提高解决问题的能力。

  教学重点、难点:

  自主调查、寻找解决问题的方法,设计出自己喜欢的校园。

  教材分析:

  在学生学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上,教材安排了;设计校园;的实践活动。通过设计学生熟悉的环境──;校园;的过程,进一步巩固学生已经学习的有关知识,让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及爱学校的良好情感。教材以重新设计校园为主题,从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动。

  1.调查本学校和其他学校都有什么是学生收集信息和比较信息的过程,教材中通过画出整个校园的直观图来表现学生所收集的本学校的所有信息,为下面重新设计新校园打下了基础。比较信息是比较本学校和其他学校的具体情况,为设计新校园提供了更全面的信息,通过活动让学生学习收集和选择所需要的信息的方法。

  2.讨论学校应添设什么是分析信息的活动,教材展示了小组学生以合作交流的方式进行。教材的讨论是从两个角度进行的,一是根据学生自己或教师的日常需要,二是与其他学校相比较。教材中具体举了四个例子,如操场应该扩大、操场旁边应有一个厕所,应该给老师准备一个车棚,希望有一些乒乓球台等。当然,教材中提到的仅是一些范例,实际讨论不必限制在这些方面,可以根据本学校的实际情况及自己的需求加以分析与设计。这个讨论交流过程可让学生体验分析问题的方法,并培养学生从现实生活中发现问题的能力。

  3.设计新校园是解决问题的过程。在设计新校园的过程中,学生要根据综合调查和分析的结果,以及本校园的实际情况进行设计。这里要涉及到一些需要数学知识和技能解决的问题──场地面积的大小,添设项目的形状和大小等,这些都需要学生去进行实际测量,在教材的例子中对此进行了提示。除了教材提示的乒乓球台是否能够放得下的问题外,还会有其他的问题,如足球场上或操场上的铺草皮、羽毛球场、为低年级开设游戏区等问题。

  4.;展示各小组的设计;。组织数学实践活动除了要使学生获得一些初步的数学实践活动经验,学习运用所学的知识和方法解决简单问题,感受数学在日常生活中的作用之外,还有一个重要的目标就是使学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。这一点在本实践活动中体现为设计新校园后的展示和交流。通过学生之间的比较和交流,让学生找到本组和其他组设计的优缺点,体验学生之间的鼓励与赞美,获得同学的认同,同时也认同别人,使每个学生都能够体验到成功。

第6篇: 的优秀教学设计

  教学目标:

  1.读顺:积累字词,翻译全文。

  2.读懂:体会主旨,思考意义。

  教学重点: 

  1.了解重点词语的含义,能准确翻译课文。

  2.体会《诫子书》倡导的学习和做人之道。

  教学难点: 

  1.识记重点词语,准确翻译课文;

  2.思考《诫子书》的现代价值,反思自己在修身、学习上的不足之处。

  课时安排:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、课文导入

  同学们,知道这些成语/这些话说的是谁吗?

  【版本1】

  三顾茅庐 三足鼎立  神机妙算

  草船借箭  赤壁之战 欲擒故纵

  鞠躬尽瘁,死而后已

  万事具备只欠东风

  空城计

  【版本2】

  ;他身长八尺,面如冠玉,头戴纶(guān)巾,身披鹤氅(chāng),飘飘然有神仙之概。;

  ;此人每尝自比管仲,乐毅:以吾观之,管、乐殆不及此人。此人有经天纬地之才,盖天下一人也。;  

   ;功盖三分国,名高八阵图。江流石不转,遗恨失吞吴。;(唐·杜甫)

  出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

                        ——杜甫(唐)

   出师一表真名士,千载谁堪伯仲间?                                         

                        ——陆游(南宋)

  二、作家作品简介

  1.作者:诸葛亮:复姓诸葛,名亮,字孔明,三国时期著名的政治家、军事家。号卧龙先生。中国传统文化中忠臣与智者的代表人物:品格高洁,才学渊博,鞠躬尽瘁,死而后已。

  2.作品:《诫子书》是一篇富含道德劝喻意味的家书,是诸葛亮写给他八岁儿子诸葛瞻的一封信。因其文短意长,言辞恳切,成为后世学子修身立志的名篇。诸葛亮作为一位品格高洁、才学渊博的智者,;淡泊明志,宁静致远;可以说是他一生的总结。

  【资料补充】诸葛亮对诸葛瞻告诫原因(告诫原因)

  ;建兴十二年,亮出武功,与瑾书曰:"瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。;——《三国志·诸葛亮传》

  三、学习目标

  (一)读顺:积累字词,翻译全文

  1.【自主感知1】自由朗读,准确把握读音和停顿。

  【自学方法】

  (1)结合注释标注读音。

  (2)句中停顿是句意层次的表现,标出句子的停顿。

  【自学时间】3分钟

  【检测方法】划分节奏、分组读、齐读。

  诫子书

  夫(fú)/君子之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也,才/须学也。非学/无以广才,非志/无以成学。淫(yín)慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。年/与时驰,意/与日去,遂(suì)/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将/复何及!

  2.【自主感知2】结合课本注释,理解字词,疏通文意。

  【自学方法】按照;词语—句子;的顺序展开。

  【自学时间】5分钟

  【达标检测】

  夫(助词,用于句首,表示发端)君子之行,静(屏除杂念和干扰,宁静专一)以(介词,引进动作行为的目的)修身,俭以养德。非淡泊(内心恬淡,不慕名利)无以(没有什么可以拿来,没办法)明(明确、坚定)志(志向),非宁静无以致(达到)远(远大目标

  )。夫学须静也,才须学也,非学无以广(扩大,这里指;增长;)才(才干),非志无以成学。淫(放纵)慢(懈怠)则不能励(振奋)精(精神),险(轻薄)躁(浮躁)则不能治(修养)性(性情)。年(年纪)与时驰(疾行,指迅速逝去),意(意志)与日去(离开,消失),遂(终于,最终)成枯落(凋落,衰残,比喻人年老志衰,没有用处),多不接世(大多对社会没有任何贡献

  ),悲守穷庐(穷困潦倒之人住的陋室),将复何及(又怎么来得及)!

  (1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。

  【译文】君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。

  修身养德的方法为;静;与;俭;

  (2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

  【译文】不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。

  (3)夫学须静也,才须学也,

  【译文】学习必须静心专一,而才干来自于学习。

  非学无以广才,非志无以成学。

  【译文】不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。

  这句中,诸葛亮将立志、学习、成才三者紧紧联系在一起。

  (4)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

  【译文】放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。

  ;淫慢;;险躁;是;静;的反面表现

  (5)年与时驰,意与日去,

  【译文】年纪随同时光而疾速逝去,意志随岁月而消失。

  遂成枯落,多不接世,

  【译文】最终凋落衰残,大多对社会没有什么贡献。

  悲守穷庐,将复何及!

  【译文】只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,那时再悔恨又怎么来得及?

  四、布置作业

  1.背诵原文。  

  2.整理字词和翻译。

  3.《高分突破》P63-64课内一。

  第二课时

  一、学习目标

      (二)读懂:体会主旨,思考意义

  1.【合作探究1】作者告诫儿子成才必须具备哪几个条件?

  【自学方法】找关键词并结合相关句子加以品读,思考它们之间的关系。

  【自学时间】3分钟

  【成果交流】

  (1)立志:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

  非学无以广才,非志无以成学。

  (2)学习:夫学须静也,才须学也。

  (3)惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

  2.【主旨归纳】

  本文是修身立志的名篇,是作者写给儿子的一封家书,劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁,殷殷教诲中蕴含着深切的期望。

     3.【资料补充】后世对诸葛瞻评价(告诫效果)

  (1)干宝:;瞻虽智不足以扶危,勇不足以拒敌,而能外不负国,内不改父之志,忠孝存焉。;

  (2)司马炎:;诸葛亮在蜀,尽其心力,其子瞻临难而死义,天下之善一也!;

  (3)罗贯中:;苍天有意绝炎刘,汉室江山至此休。诸葛子孙皆效死,成都卿相尽添愁。;;智谋虽不扶危主,忠义真堪继武侯。古往今来多少泪,行人哀怨哭坟丘。;

  4.【合作探究2】借古讽今,结合文章反思自身在修身或学习中的不足之处。

  【自学方法】文中提到;静;;俭;;淡泊;;明志;;致远;,找出包含这些词的语句,说说自己的理解。

  【自学时间】3分钟

  【成果交流】言之有理即可。

  二、达标检测

  1.下列对本文有关内容的分析,不正确的一项是(D)

  A.;非淡泊无以明志,非宁静无以致远;说明了;淡泊;;宁静;是实现人生理想的基本要求,强调它们是与人的志向相关的。

  B.;学须静也;的;学;已经不只是一般的学习,而是含有修养自己的人格和品德的意思,;静;也不只是单纯的宁静,而是有淡泊名利的意味。

  C.;淫慢则不能励精,险躁则不能治性;从反面说明了;淡泊;;宁静;的重要性。

  D.;悲守穷庐,将复何及;表达了君子不与外界同流合污,独善其身的良好愿望。

  2.翻译下列句子:

  (1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

  (2)非学无以广才,非志无以成学。

  (3)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

  (4)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

  三、布置作业

  1.完成《高分突破》p64课内二+p65课外文言文

  2.背诵全文

第7篇: 的优秀教学设计

  本刊一九五三年第七期发表了董存瑞、马特洛索夫式的志愿军英雄黄继光参军以前的故事后,许多读者来信要求我们继续介绍他参军后的情况。这里,我们根据志愿军报纸登载约有关黄继光参军后的材料,略加删节,发表出来。

  ——编者

  一

  一列长长的火车,正在祖国辽阔的原野上向北飞跑着……。

  春天,田野绿油油的,青青的麦苗一直铺向遥远的天边。无数大大小小的冒着青烟的村庄,像是在飘动着。黄继光瞪着两眼一直望着远处。——这样辽阔无边的平原使他着了迷。

  在故乡,有的是群山和梯田,他在那里放过牛,种过地,但是却没有见过这样一眼望不到边的麦田。他越看越高兴,满心眼都开花了,他拍着身旁的箫登良的肩头说:;这地方多好啊!;

  萧登良望着这一片田野,心里也觉着怪舒畅。这一次出发,火车连明彻夜地跑了好几天,还没跑出这块大平原。他曾经几次地问黄继光:;到底哪是边。;

  ;谁知道?;黄继光也答不上来。

  火车快到沈阳了!

  ;喂!看见楼尖啦!;黄继光叫了一句,全车厢的人都站起来了,都想把头伸出去看看。高楼上空罩着的一层薄薄的烟雾,把一片白色的楼房也罩得灰苍苍的。这烟雾是从市西那几十个大烟囱里冒出来的,那里是工厂区。虽然在车上只能看见一个个的大烟囱和一排排的工房,但是他们也好像听见了机器的转动声。黄继光从东边看到西边,又从西边看到东边,心里想:这些工厂,比发财垭大多啦!

  多少繁华的城市,多少安静的村庄,多亏广阔的土地,多么高大的工厂……所有这些,都是在伟大祖国的士地上呵!

  沿途所见到的一切,在黄继光的脑子里一幕一幕地映现出来,他爱那田野,也爱那工厂……但他更急切盼望的,却是要赶到那炮声隆隆的保卫祖国的战场。

  头一脚踏上朝鲜的土地,黄继光就被眼前的景物所吸住了。这儿也是肥沃的士地,和江北岸的一模一样,但这里却到处都是弹坑。新义州过去也是个大城市,有不少的洋楼和工厂,但是现在却连一座完整的楼房也没有了,炸弹也不知道把这里的士地翻过多少遍!

  城市——毁灭了!家——破碎了!朝鲜人民复仇的心却一天比一天更坚强。深更半夜里,朝鲜的妇女、老人和孩子们还在运土填炸弹坑、修路。部队走近了,他们又是用手,又是呼口号,有的还唱歌。老乡们唱些什么?喊些什么?黄继光听不懂,但他心里明白。

  一夜的路程,简直就是沿着炸弹坑边走过来的。排长是一个久经战斗锻炼的人,战场上的一切他见的太多了,他一路净讲美国鬼子被志愿军打得蒙头转向的故事。黄继光个子小,走在队伍后面,一路上他脑子里像开了锅似的,翻腾不停的想心思。排长走

  (图片见原版面)

  着走着往后一看,奇怪起来。;哎!那么一个爱说爱笑的人,今个怎么的?;他让萧登良领着大家唱歌头里走,自己站下来。等黄继光走近时,硬要把黄继光的背包往自己肩上搁,;来吧,给我背。;黄继光惊了一下,一看是排长,他死也不放背包,着急地说:;排长,我不累嘛!;就为这个小背包,排长要了半天也没要过去,这时黄继光心里也明白排长的意思了,忙说:;排长,你可别常我是想家、怕苦、走不动,不是的,我是在想:美国鬼子为啥要把朝鲜人民害成这个样子?;

  二

  黄继光被分配到连部当通讯员。

  小组长张平顺把黄继光的行李放在自己的枕头边上,大伙围上来问长问短的,都挺热呼。

  晚上点完名后,通讯员、卫生员、连长、指导员,大家围着小油灯聊天。正扯的热闹,卫生员提议要求指导员说个战斗故事,指导员想了一下,故事就出来了。

  ;好吧,今天欢迎小黄,给你们说个侦察员的战斗故事吧。;

  ;有这么一次,上级叫一个侦察员去侦察敌人火力点的位置。那天晚上,又刮风,又下雨,天那个黑呀,像锅底似的。侦察员顺著沟沿,一寸一寸地往前爬,敌人的哨兵都差点踩住地的手梢啦,可就是没有发现他。他慢慢地爬近敌人的地堡。可是天这样黑,敌人火力点又多,到底怎么侦察呢?一个一个摸吗?他一面爬,一面想。突然敌人的一个地堡眼被他发现了,他灵机一动,办法来了。他猛然往前跑了几步,对准地堡眼就是两枪,接着又扔过去两个手榴弹,通通两声,在地堡里爆炸了。侦察员这时扭头就跑了四、五十公尺远,爬在一个小土坎后面,只见敌人所有的机枪都从火口里打起来,哈!这一来,敌人火力点的位置都让侦察员看个清清楚楚……;

  晚上,黄继光躺在被窝里想:;啥时候我能学的像这个侦察员那样有本事就好了!;

  从此,黄继光就在惦记着学习。不学点本事,任务完不成,哪有脸见人?

  他找老同志来教他怎样使步行机,怎么过封锁线,怎么在夜间识别方向等。老同志教的东西他样样都记在心里,晚上睡觉也要琢磨它几遍。

  来到练武场上,人家学六○炮,他也想学;人家学火箭筒,他也想摸摸;进攻啦,爆破啦,一会儿猛跑,一会儿卧倒,身子多灵巧!他站在连长身边,眼里看着,心里想着。看着看着,演习爆破的那个同志噗通一声又卧倒了,黄继光的脑子跟着他转,唰的一下也卧倒了,连长忽听身后有人倒下去,一扭头,看是黄继光卧倒了,他蹩住笑,跟着就喊了一声:;前进!;黄继定瞪着两只眼,身子一扭一扭地往前爬开了。连长一看,再也蹩不佳那股乐劲,就放开嗓门哈哈大笑起来,并且翘着大拇指夸奖说:;嘿!真有办法!;黄继光笑着站起来,前半身沾的净泥。

  两个月的练武中,黄继光天天在学,见人就问,一头扎到练武里去,再也冒不出来了。到练武结束时,全连的武器怎么擦,怎么用,任你考吧,没有一样他答不上来。

  就在这时候,他接到妈妈给他的第一封来信,信中还在嘱咐:;好好干哪!孩子!多学本事,多杀敌人,那你就一定能立功。;黄继光看完信,心里悄悄地回答妈妈说:;是啊!我是在好好干,妈妈放心好了!;

  部队转移到新驻地,接受了挖工事的任务。张平顺、黄继光、鲜亦德几个通讯员,要求下班去帮助挖交通沟,连长答应了,就在山坡上分了二十多公尺的一段地给他们,要他们两天完成。张平顺拿起铁锹把这段地分成三段,转身问:;敢比赛吗?小黄!;

第8篇: 的优秀教学设计

  一、指导思想:

  努力贯彻党的教育方针,根据新《课标》基本理念,使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。发展数学能力,培养创新意识和实践能力,体会数学与生活的密切联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

  二、班级情况分析:

  本学期我所任课的班级是三年级二班,共有学生41人,三年级的大部分同学作业清楚,态度端正,对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种.种原因,学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但不注意审清题目意思,需要更加的严格要求,加强培养学生的学习兴趣,使学生更好的投入到学习当中来。

  三、教学内容:

  本学期教材包括下面一些内容:时、分、秒,万以内的加法和减法(一),测量,万以内的加法和减法(二),倍的认识,多位数乘一位数,长方形和正方形的周长,数字编码,分数的初步认识,数学广角---集合等。

  四、本学期教学的指导思想:

  1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,促进学生能力的发展

  2、改进概念教学的编排,让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。

  3、改进估算的编排,突出估算的作用,提高学生解决问题的能力。

  4、量与计量教学重视学生的感受和体验,加强对估测能力的培养。

  5、调整图形与集合教学内容的编排,强调实际操作和自主探索,提供更丰富的学习素材

  6、合理安排;解决问题;的教学,为培养学生解决问题能力提供丰富且可操作的案例。

  7、有步骤地渗透数学思想方法、培养学生数学思维能力。

  五、教学目标:

  1.能口算两位数加、减两位数,会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

  2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数并会进行估算。

  3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加、减法。

  4.初步建立倍的概念,理解倍的含义,并能应用其含义解决问题。

  5.掌握长方形、正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长。

  6.认识长度单位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行有关长度、质量和时间的简单计算。

  7.初步了解集合的思想,形成发现生活中的数学的意识和全面思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教学重点、难点

  重点:万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形

  难点:时分秒的认识,长方形与正方形的周长

  六、改进措施:

  1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

  2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中,根据学生的生活经验创设问题情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

  3.引导学生独立思考与合作交流,协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中,鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听他人的意见,与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。

  4.培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。

  5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点,结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

  6.发明性地使用教材。

  7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。

  七、教学进度表:

  根据教育部《义务教育课程设置实验方案》本册教材安排了62课时的教学内容,具体安排如下:

第9篇: 的优秀教学设计

  教学目标:

  1.有感情的朗读课文,理解课文内容

  2.通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句,体会黄继光英勇顽强的品质。

  重、难点:体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神作为教学重点。

  教学过程:

  一、营造情境,激发兴趣。

  ;同学们,从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。;

  总结归纳:;他们把自己的生死置之度外,为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位,在抗美援朝战场上,他为了战斗的胜利,献出了宝贵的生命,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。;今天,我们就来学习黄继光的英雄事迹。

  【课的第一锤就敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,把学生带入一种与教学内容相通的氛围中,学生在课伊始就对英雄人物充满了无限的崇敬,达到了;课伊始,趣亦生;的境界,为以后各环节做好了情感铺垫。】

  二、整体感知,读中悟学。

  1、师:用自己喜欢的方式读课文,边读边想:作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士?

  出示:黄继光是一位()的战士。

  【学生自由交流,估计学生对他的评价有:勇敢、坚强、不怕死的……让学生进行个性化解读,进行多角度、多层面的交流读书活动。】

  三、研析设问,精读感悟。

  1、师:短短的一篇课文,让我们读出了那么多的内容,那么多的感受,我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走进英雄黄继光,去细细地体会,慢慢地咀嚼,抓住其中让你感受深刻的那个词,带着这个词再读课文,把感受深的地方用;——;画出来。

  2、学生自学,教师巡视指导,然后回报交流。

  A、英勇献身

  (1)黄继光在完成任务时处境艰难,他是那样的顽强。

  让学生抓住;匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住;等词语,理出英雄的行动线索,黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前,使学生体会到英雄多么顽强,多么勇敢。

  出示句子:啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

  (2)读描写敌人子弹的比喻句,并体会其作用。

  小结:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊!

  出示句子:他张开双臂,向喷射着火蛇的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

  (3)组织讨论交流:究竟是什么力量让他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口?

  (4)指导学生有感情地朗读。

  【在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心,达到;以读促知,以读促解;的目的。】

  过渡:面对死亡,黄继光毫不畏惧,义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。那么他在主动请战时又是如何表现的呢?

  B、主动请战

  (1)思考:;愤怒;和;坚定;在文中表达了黄继光怎样的思想感情?

  (2)投影:比较两个句子有什么不同:

  战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

  战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。

  (3)理解:让祖国人民听我们胜利的消息吧!

  这是黄继光保证完成任务的誓言,体现了他对祖国和人民的热爱。(4)指导朗读:读出黄继光坚定的语气。

  C、占领高地

  对比句子:

  (1)战士们像海涛一样向上冲,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。

  (2)战士们猛虎一样冲上去,占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。

  【使学生通过自己的阅读和分析,掌握课文的主要内容,课堂上充分让学生进行阅读实践。】

  四、串联教材,迁移课外

  1、补充材料,深情读文:

  黄继光的事迹是十分感人的,他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到:就在黄继光壮烈牺牲后,指导员在打扫战场的时候,发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上,他的手还牢牢地抓住周围的麻袋,宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面,留下一条深深的10米长的血印。看到这一切,连长流出了热泪,所有人都流出了热泪,指导员抱起黄继光,紧紧地搂在怀里,失声痛哭。

  同学们,通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识,请你把你此时此刻的心情读出来,你想怎么读就怎么读。

  【这样的设计,给学生充分表达心中感情的空间,课堂的亮点会在此环节的设置而生成,本文主题得到升华的同时,也很好地突破了本课的难点。】

  2、身临其境,情感升华

  假如你现在就站在黄继光烈士的墓前,想想过去,看看今天,你心里一定有好多的话要说。请你把要说的话,写下来。

  【这一环节为学生提供了一次语言发展、创造的机会,使学生将蓄积于心中的情感表达出来,将学生的情感再一次推向高潮。】

  五、板书设计

第10篇: 的优秀教学设计

   凯江流淌,穿过四川省中江县城,在魁山下静流。肃穆的纪念馆里,一件件实物,纪念着一位伟大的战士——中国人民志愿军特等功臣、特级英雄黄继光。

  1952年10月,抗美援朝上甘岭战役打响。其战况惨烈永载史册:敌军调集6万余人,大炮300余门,坦克170多辆,出动飞机3000多架次,对志愿军两个连约3.7平方公里的阵地倾泻炮弹190余万发,炸弹5000余枚。我方阵地山头被削低两米,而敌军始终未能得逞。

  焦土攻势后短兵相接。黄继光所在营19日夜奉命夺取上甘岭西侧597.9高地。部队接连攻占3个阵地后受阻,连续组织3次爆破均未奏效。时近拂晓,再不拿下将贻误整个战机。关键时刻,时任通信员的四川中江籍战士黄继光挺身而出,请求担负爆破任务,率两名战士攻坚。

  黄继光等人在距敌火力点不到50米的地方被敌人发现了,照明弹、探照灯使整个山坡变成了白天,无数挺机枪喷射出来的火舌,扫向他们隐蔽的地方,三人相继倒了下去。没过几秒钟,黄继光重又匍匐前进,但动作比原来慢得多。后来才知道,两名战士一死一重伤,黄继光左臂也挂了彩。

  距敌火力点只有不到10米了!黄继光用右臂撑住身体,扔出手雷,敌机枪略一停顿。黄继光所部排长、负责掩护的钟仁杰命令全力吸引敌人火力,黄继光顽强机警地爬到了碉堡下,那里是敌人射不到的死角。他蹲了下去,回头朝钟仁杰他们看了一眼,接着一挥手,大声喊了一句话。话音全被枪声淹没了,没有人听清他喊了什么。

  这时,最为悲壮的一幕出现了:只见黄继光猛地站起来,身子向上突地一挺,奋力地向碉堡扑了上去,用胸膛堵住了冒着火舌的枪口!

  敌人的机枪哑了。战友们喊着;为黄继光报仇;,冲了上去,一举将高地夺了回来。战斗结束后,只见黄继光胸膛被火药烧黑了,布满像蜂窝一样的弹洞。回头望去,在黄继光爬向敌人碉堡的来路,拖着一条10多米长的血迹。

  战后,黄继光被追认为中国共产党党员,追记特等功,追授;特级英雄;称号。黄继光烈士遗体安葬于沈阳抗美援朝志愿军烈士陵园。

  1953年1月14日,在黄继光故乡四川省中江县,三万二千多人隆重追悼黄继光烈士。

  魁山之下,凯江之滨,烈士之志永存。位于中江的黄继光纪念馆原馆建于1962年10月,新馆于1987年10月20日落成。馆内219件文物藏品,无不令人动容。每年这里要接待近70万人次访客。黄继光烈士的精神,仍然鼓舞着人们不断前进。

第11篇: 的优秀教学设计

章节名称

进入WindowsXP世界

学科

信息技术

授课班级

三年级

授课时数

1

设计者

拜合提亚尔

所属学校

 

本节(课)教学内容分析

《进入Windows XP世界》是)第二章第一节的内容。这一节用1个课时进行教学,教学开机进入windows、认识windows的桌面和鼠标的基本操作,退出windows。教学时可结合时间和日期以及显示属性对话框的设置方法,音量的调节等内容。

学习者特征分析

在教学本课之前,学生已经对计算机的硬件和软件知识有了一定的了解,但还没有真正开始在windows中进行过自主的设置,学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的,有少数学生信息技术素养较好。

教学重难点:

项 目

内 容

教学重点

启动、退出WindowsXP。 鼠标的基本操作。

教学难点

;我的电脑;和;资源管理器;的操作与应用;应用程序快捷方式的创建。

教学环境设计

教材、粉笔、黑板、电脑、教学课件、

教学环节

教师活动

学生

活动

设计

意图

巩固旧课

老师提问

学生回答:

复习与巩固上一节课的内容

导入新课

同学们了解了计算机有这么多的功能和用途,现在应该再也坐不住了,大家都想打开计算机去看够究竟。今天啊,老师就带领大家去瞧瞧!(翻书:第一节 进入WindowsXP)。

拿着书打开书上的第一节

引起学生的兴趣

 

1.Windows XP的启动

我们首先来学习怎样打开计算机,打开计算机的步骤是:打开显示器—打开主机电源;(板书:先打开显示器,再打开主机电源)

学生试一试打开计算机,向学生说明显示器和主机电源的位置。

2.Windows XP是什么

(1)Windows XP的作用

打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows XP,那么WindowsXP是什么呢Windows XP是美国微软(Microsoft)公司推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是;窗口;的意思,XP是版本号。(板书:Windows XP是系统软件)计算机仅有硬件设备是没有办法工作的,有了Windows XP计算机才能为我们所用,Windows XP是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(板书:管理硬件和软件,提供环境)。

(教师广播边说边演示)

Windows XP的操作界面直观图形化。

精美的绘图;音乐和VCD的播放;运行多媒体辅助教学软件;……功能。

(2)认识桌面

现在,计算机启动了,出现在我们面前的画面如同一张桌子,我们可以在上面摆放和移动物品,所以我们叫它Windows桌面(板书:桌面)。

同学们一同来看看桌面上有那些东西

(教师广播边说边演示)

桌面最下边的我们叫它任务栏,任务栏的左边是;开始;按钮,右面是输入法显示区和时间显示。打开两个窗口或应用程序,任务栏上会显示对应的小图标(按钮),单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。

桌面上许多小图形们把它叫做;图标;,每个图标代表不同的对象。

指针指向;我的电脑;,再双击;我的电脑;,查看所使用计算机中的硬件和软件资源。

指针指向;回收站;,再双击;回收站;,讲述;回收站;是暂时存放被删除硬盘文件的地方,可以删除文件或者恢复被删除文件。

桌面上可以移动的箭头,我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。

3.鼠标器的操作

(板书;鼠标器的操作;)

(1)认识鼠标器

常见的鼠标器有左右两个键,底部有滚球。指导学生观察鼠标器。

使用鼠标器时,通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上,手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时,鼠标指针也随之移动。

[试一试]

右手食指放在左键上、中指放在右键上,手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手,观察鼠标指针的变化。

(2)鼠标器的5种操作

(板书鼠标器的操作)

我们怎样使用鼠标器呢鼠标器的基本操作有5种(板书:指向、单击、拖动、双击、右击)

(讲解,学生动手试一试)

指向:移动鼠标器,使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。

单击:指针指向对象以后,食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到;开始;按钮上单击鼠标左键,看效果。

双击:指针指向对象以后,食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击;指针指向;千千静听;双击鼠标左键,打开;千千静听;。

右击:指针指向对象以后,中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击,打开快捷菜单。

拖动:指针指向对象以后,食指按住鼠标左键不放(强调按住不放),移动鼠标器,将对象移动到指定位置后,再放开鼠标器左键。练习拖动;我的电脑;,移动鼠标指向单击鼠标左键不放,再移动鼠标,可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动,移动到桌面的空白处放开鼠标左键。

例1:双击打开;千千静听;,播放一首歌曲。用鼠标指向任务栏上的;喇叭;

单击再拖动滑块调节音量。

例2:在桌面上空白处右击,打开快捷菜单,单击;桌面;选项卡,选背景图片,单击;确定;。

例3:启动;扫雷;和;画图;程序,来练习鼠标的使用。

4.WindowsXP的关闭

(板书:Windows XP的关闭)

(1)认识开始菜单

移动鼠标指向;开始;按钮,单击;开始;按钮,打开了;开始;菜单。;开始;中有;程序;;收藏夹;;文档;;设置;;帮助;和;关闭系统;等命令,这样的命令我们叫它菜单命令。

(2)学习关闭Windows XP

单击;开始;按钮打开;开始;菜单,单击;开始;菜单中的;关闭系统;命令,弹出;关闭Windows;对话框。再单击对话框中的;关闭计算机;命令,计算机开始关闭Windows XP系统。

[试一试]

关闭Windows XP (老师指导口述步骤)。

三、巩固练习

[练一练]

(1)Windows XP,将桌面上;我的电脑;、;回收站;拖到别的位置,然后再把他们拖到原来的位置。

(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边,再拖到桌面的下边。

(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上,可显示当前的日期,双击可打开一个对话框,修改时间和日期。

(4)依次单击;开始;按钮和;关闭系统(U);命令,弹出;关闭Windows;对话框。单击对话框中的;重新启动计算机(R);命令,再单击;是(Y);按钮,计算机重新启动Windows XP系统。

(5)依次单击;开始;按钮和;关闭系统(U);命令,弹出;关闭Windows;对话框。单击对话框中的;关闭计算机(U);命令,再单击;是(Y);按钮,关闭Windows XP系统。

边听老师的边看屏幕上的操作

对进入xp入门的操作有了初步的概念

布置任务指导学生练习

Windows XP,将桌面上;我的电脑;、;回收站;拖到别的位置,然后再把他们拖到原来的位置。

学生亲自动手做一遍

对以上的操作更为熟悉

进行展示评价

让几个同学上来演示一遍

看着他们的操作抓把柄

老师及全体学生进行评价

小结

同学们今天学会了做什么啊(学生回答自我总结)

学生回答自我总结

不懂得地方在讲一遍与此同时巩固内容

布置作业

回到家以后好好的复习一遍今天讲的内容。要熟练进入windows xp 界面操作。

 

 

第12篇: 的优秀教学设计

  一、字词归纳

  1、会认

  课文中需要同学们会认的有6个生字:役、屡、摧、雹、晕、膛,要注意每个生字的读音,需要注意的是;晕;字是个多音字。

  2、多音字

  朝【chao朝向(读二声),zhao朝阳(读一声)】

  转【zhuan转圈(读四声),zhuan转变(读三声)】

  便【bian方便(读四声),pian大腹便便(读二声)】

  晕【yun晕头转向(读一声),yun晕车(读四声)】

  3、会写

  课文中的几组词语,需要同学们会写,每个词语多练习几遍。

  4、近、反义词

  近:激烈~猛烈,占领~占据,持续~连续,摧毁~破坏,愤怒~恼怒,注视~凝视,艰巨~艰难,惊天动地~震天动地

  反:摧毁~保护,顽强~软弱,张开~合上

  5、词语理解

  6、AABC式词语

  闪闪发光,亭亭玉立,念念不忘,楚楚动人,喋喋不休,彬彬有礼,欣欣向荣,咄咄逼人,心心相印,寥寥无几。

  以上几点,是本篇课文需要同学们掌握的重点字词,接下来我们对课文进行详细的梳理。

  二、课前预习点

  1、重点:同学们有感情的朗读课文,学习作者运用动作描写、语言描写来写作的方法。

  2、难点:了解抗美援朝特级英雄黄继光的事迹,体会黄继光英勇顽强,不怕牺牲的精神。

  3、通过朗读课文,用横线画出文中运用语言描写的句子,并体会其作用。

  4、思考:文中哪些地方体现了黄继光的英雄气概?

  同学们可以带着以上几点内容,进行课文的学习。

  三、课文解析

  在学习本文时,抓住描写黄继光动作词语或句子,来体会黄继光英勇顽强的品质。

  本篇课文讲述了在上甘岭战役中,黄继光在危急的情形下,主动请求完成任务,他不惧敌人的炮火,英勇前进,毫不退缩,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,使得战士们成功攻下高地,取得胜利的故事,表现了黄继光的英雄主义气概和爱国主义精神。

  1、课文第3自然段中,战士们;屡次突击;说明了什么?

  ;屡次;指一次又一次,说明战斗异常激烈,敌人的火力十分凶猛,也体现了战士们攻下597.9高地的决心。

  2、你从文中哪些地方体会到了黄继光的英雄气概?

  黄继光主动请求完成这个艰巨的任务,并且非常英勇,毫不退缩,最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,使得战役取得了胜利,从这些地方可以体现到黄继光的英雄气概。

  3、;还有二十米,十米……近了,更近了。;此处的数字和省略号有什么作用?

  此处的数字和省略号,说明黄继光离目标越来越近了,可每前进一步都是十分艰难的,也体现了他坚强的意志力和与敌人斗争到底的决心。

  4、第11自然段,是怎样表现黄继光的英勇顽强以及大无畏精神的?

  主要抓住黄继光的动作,具体用了;站;;张开;;猛扑;;堵住;等动词,来表现黄继光的英勇顽强以及大无畏的精神。

  5、抗美援朝战争中,志愿军战士被称为;最可爱的人;。他们的英勇顽强,不怕牺牲的精神鼓舞着一代又一代人。下列哪两位英雄人物便是这;最可爱的人;?(BD)

  A.刘胡兰B.邱少云C.董存瑞D.黄继光

  同学们,;他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。;每每读到这一句,你是否心潮澎湃,久久不能平静?我们现在的美好生活,都是先辈用鲜血换来的,我们应该格外珍惜,好好学习,将来为祖国做出自己的贡献。

  以上是对课文内容的详细梳理,同学们可以按照这些问题点,对照着课本,进行课文的预习,应该一看就可以轻松学懂这篇课文了。

  总之,学习不是一朝一夕就能做好的事情,贵在持之以恒加不懈的努力,要想最终考得好成绩,平时就要多用功,同学们如果想做学霸,那就要踏踏实实努力学习哦!

第13篇: 的优秀教学设计

  《黄继光》讲述了抗美援朝时期的战斗英雄黄继光,在上甘岭战役中为了消灭敌人的火力点,为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,最后壮烈牺牲的事迹,赞扬了黄继光为人民利益勇敢献身的伟大爱国主义和国际主义精神。课文以上级命令-请求任务-勇敢奉献-占领高地为线索,字里行间流露黄继光为革命利益,勇敢顽强,奋不顾身的伟大精神,具有较强的文字感染力,同时对学生们树立正确的人生观和价值观具有重要的教育意义。

  教育要点:理解课文内容,朗读感悟描写黄继光语言、动作语言,体验黄继光勇敢顽强的品质。

  教育难点:抓住重点语言,体验黄继光勇敢顽强、不怕牺牲的精神。

  一、教育效果。

  (1)引入情境,激发情绪。好的开始是成功的一半,所以我在本课程的引进环节进行了精心设计。开程开始时,我利用多媒体播放了旧电影《黄继光》的片段。这不仅触发了学生心底深处的情感,也为以下学习奠定了情感基础。

  (2)问题领先,引导学生自主探索。

  《黄继光》的电影片段结束后,我问:黄继光为什么用自己的胸部堵住敌人的枪眼?请认真阅读课文,从课文中找到。

  (3)抓住关键词句,团队合作探索。

  同学们找到问题的答案后,让他们在小组内交流。因为团队合作学习,他们都非常投入,交流时也是妙语连珠。这样做,同时也培养了学生们学习的能力。

  (4)在学生了解课文内容的基础上,联系学生的实际生活经验,对学生进行爱国教育,指导学生有情感朗读课文。

  例如,黄继光用自己的胸部堵住枪眼时,他在想什么?遇到这种情况怎么办?请学生们在课文中描写黄继光的情况,考虑一下,和桌子交流。看看哪个同学说得最好。

  (5)立足文本,在学生了解文本内容的基础上合理拓展教材。

  在当时伟大的抗美援朝战争中,出现了无数革命英雄。他们崇高的爱国主义和国际主义精神激励着世代和世代。他们用自己的血维护祖国的平静,维护朝鲜人民的幸福生活。黄继光和杨根思是中国人民志愿军徽特级英雄。

  二、成功之处。

  (1)体现了以学生为学习主体的课程新理念,学生在学习过程中不断自主探索、团队合作,老师在课堂教学过程中只起到引导作用。

  (2)用文本教育学生爱国主义,让学生明白我们现在的幸福生活是老一代革命烈士用生命和血液交换的。

  三、不足之处。

  本课朗读指导少,教师讲解过多,占学生阅读时间。

  四、改进措施。

  在今后的教育中,我必须加强对学生的朗读指导。因为只有真正理解文本的内容,才能在朗读文本的过程中融入自己的感情,用语言读出文本中包含的感情和道理。

第14篇: 的优秀教学设计

  1952年10月19日晚,志愿军向上甘岭597.9高地发动了进攻。然而,敌人碉堡中不断打出的子弹,让志愿军遭到了严重的损失。

  在这样的情况下,黄继光主动请缨,想要炸掉敌人的火力点。奈何,因为敌人火力压制太猛,他只完成了;一半;的任务。

  危机关头,他猛然一跃,用身体堵住了敌人的枪眼,帮助志愿军取得了此次战役的胜利。战后,相关人员处理黄继光的遗体和遗物时,很多人都被感动到了。

  出身贫苦的黄继光

  1931年,黄继光出生在四川的一个山村中,他的家庭条件非常贫苦。很小的时候,黄继光的父亲便去世了,在这样的情况下,他扛起了养家糊口的重担。

  当时,黄继光受尽了地主的剥削。母亲告诉他,长大之后一定要有出息,一定要为贫苦人家出力。

  对于母亲的教诲,黄继光深深地记在了心中,也将其视为一辈子奋斗的目标。

  1949年,解放军进入了四川,黄继光的家乡被解放了,此时黄继光已经有18岁了。后来,他便参加了清匪反霸斗争,还活捉了想要逃跑的地主,被评为民兵模范。

  一年之后,抗美援朝战争爆发,为了保家卫国,成千上万的战士跨过鸭绿江,开始了为期三年的战争。

  战争持续的第二年,中江县(黄继光的家乡)开始征集志愿军,黄继光是村里第一个报名的,就这样他成为了一名志愿军战士。

  不久之后,黄继光便随着大部队跨过了鸭绿江,来到了前线战场。看到残酷的战场环境,看到英勇奋斗的战士,黄继光动容了,他很想上前线杀敌,却事与愿违。

  当时,根据战场的需求,黄继光被分配到了后勤部队,成为了一名通讯兵,虽然这不是他想要的工作,但是依然用心在工作。

  因为表现出色,他荣获了一次三等功,并成功加入中国共青团。原本,黄继光的下一步规划是成为一名党员,可因为一件事情的发生,他永远失去了这个机会(亲自申请)。

  用胸膛堵住敌人的机枪眼

  1952年,黄继光所在的部队接到了命令,他们要去上甘岭前线接防,黄继光也随着大部队来到了这里。

  当时,上甘岭是志愿军的中线大门,也是扎进联合国军心窝的一把钢刀,战场局势非常的胶着和残酷。

  同年10月19日,黄继光所在的第2营奉命向上甘岭(597.9高地)发动进攻,而且必须要在天亮之前攻下阵地。

  战争打响后,因为敌人的火力过于凶猛,所以志愿军的进攻一直被压制,虽然也有爆破组去攻坚,但在半途中全部都倒下了,未能完成爆破任务。

  此时,距离天亮也就仅仅只有40多分钟了,关键时刻,黄继光主动站了出来,他对着营参谋长说:;把任务交给我吧......保证完成任务。;

  看着黄继光坚定的眼神,营参谋长便答应了,还任命他为代理班长,负责爆破敌人火力点。

  接到任务之后,黄继光立刻提上炸药,带着几名战士向敌人的火力点爬去。不过,在距离火力点还有三四十米时,他们却遭遇了严重的打击。

  一名战士牺牲,一名战士重伤,黄继光的一只手臂也被打穿了。忍着剧痛,黄继光艰难地向前爬去,在距离火力点8米的时候,他将炸药全部扔向了敌人。

  可惜的是,炸药扔得有点偏,火力点的外部只损毁了一半。此时,黄继光的身上已经没有了炸药,可敌人的机枪还在扫射,战友也在一个个躺下。

  回想母亲对自己的教导,想想自己从军的初衷,黄继光做了一个决定。他艰难地爬到了距离碉堡只有几米的地方,一个猛扑,用身体堵住了碉堡中的机枪眼。

  刹那间,敌人的火力弱了下来,志愿军战士看到这一幕全都动容了。他们抓住这个时机,冲向了597.9高地,全歼了高地上的敌人,取得了这场战争的胜利。

  不过,这场战役虽然结束了,但是关于黄继光的故事还没有完。战后,有关人员处理战士遗体的时候,黄继光的遗体依然让人很动容。

  出身平凡但死得光荣

  10月份,朝鲜战场的天气已经很冷了,战士收敛黄继光的遗体时,他的身体还依然还保持着;双手高高举起,胸膛堵抢眼;的姿势。

  与此同时,黄继光浑身的鲜血,因为天气比较寒冷,再加上鲜血又与泥土混合在了一起,所以黄继光的血、肉、衣服、泥土等全都粘连了在了一起。

  后来,卫生员花了很长一段时间,才将黄继光的遗体给处理干净。然而,这还不是让人最动容的地方。

  电视中,步枪子弹打在人的身体之上,会留下一个;子弹洞;。其实,现实中子弹穿过人体时,要比这残酷的多,不仅身体的组织会被破坏,子弹穿出身体的地方,还会留下一个很大的坑。

  而黄继光用胸膛堵住的是;机枪眼;,可想而知,他的身体状况有多么凄惨,据志愿军的一些战士回忆:

  当时,黄继光的胸膛惨不忍睹,身体被子弹贯穿,整个胸腔全部被子弹打烂,胸部还留下了一个很大的窟窿......

  1953年,抗美援朝战争虽然我们取得了胜利,但是黄继光却永远死在了那里。

  值得一提的是,黄继光临死之前曾留下了一个小布袋,袋子中装了三样东西,这些东西也非常的感人。

  第一样便是一封入党申请书。当时,黄继光还仅仅是一名团员,他找了一个人帮他写了一份入党申请书(自己不会写字),只不过永远没有机会自己去申请了。

  第二个便是母亲的一封信,信中的内容一方面是母亲对儿子的关怀,另一方面就是问他有没有为国家立功。

  第三件东西则是一个小物件,它是黄继光参军的时候,政府给的一些纪念品,而黄继光却视若珍宝。

  战后论功封赏之时,黄继光被国家评为;二级战斗英雄;。不过,当国家了解到黄继光的贡献与心愿时,政府改变了最初的决定。

  黄继光荣获;特级战斗英雄;称号,并且还被追封为;中国共产党员;,算是圆了他生前的心愿。

  世间哪有什么岁月静好,只是有人在为你负重前行罢了!如今,我们的生活虽然越来越好了,但却不能忘记那些付出生命的烈士。

第15篇: 的优秀教学设计

  1、会认

  课文中需要同学们会认的有6个生字:役、屡、摧、雹、晕、膛,要注意每个生字的读音,需要注意的是;晕;字是个多音字。

  2、多音字

  朝【chao朝向(读二声),zhao朝阳(读一声)】

  转【zhuan转圈(读四声),zhuan转变(读三声)】

  便【bian方便(读四声),pian大腹便便(读二声)】

  晕【yun晕头转向(读一声),yun晕车(读四声)】

  3、会写

  课文中的几组词语,需要同学们会写,每个词语多练习几遍。

  4、近、反义词

  近:激烈~猛烈,占领~占据,持续~连续,摧毁~破坏,愤怒~恼怒,注视~凝视,艰巨~艰难,惊天动地~震天动地

  反:摧毁~保护,顽强~软弱,张开~合上

  5、词语理解

  6、AABC式词语

  闪闪发光,亭亭玉立,念念不忘,楚楚动人,喋喋不休,彬彬有礼,欣欣向荣,咄咄逼人,心心相印,寥寥无几。

  1、重点:同学们有感情的朗读课文,学习作者运用动作描写、语言描写来写作的方法。

  2、难点:了解抗美援朝特级英雄黄继光的事迹,体会黄继光英勇顽强,不怕牺牲的精神。

  3、通过朗读课文,用横线画出文中运用语言描写的句子,并体会其作用。

  4、思考:文中哪些地方体现了黄继光的英雄气概?

  在学习本文时,抓住描写黄继光动作词语或句子,来体会黄继光英勇顽强的品质。

  本篇课文讲述了在上甘岭战役中,黄继光在危急的情形下,主动请求完成任务,他不惧敌人的炮火,英勇前进,毫不退缩,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,使得战士们成功攻下高地,取得胜利的故事,表现了黄继光的英雄主义气概和爱国主义精神。

  1、课文第3自然段中,战士们;屡次突击;说明了什么?

  ;屡次;指一次又一次,说明战斗异常激烈,敌人的火力十分凶猛,也体现了战士们攻下597.9高地的决心。

  2、你从文中哪些地方体会到了黄继光的英雄气概?

  黄继光主动请求完成这个艰巨的任务,并且非常英勇,毫不退缩,最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,使得战役取得了胜利,从这些地方可以体现到黄继光的英雄气概。

  3、;还有二十米,十米……近了,更近了。;此处的数字和省略号有什么作用?

  此处的数字和省略号,说明黄继光离目标越来越近了,可每前进一步都是十分艰难的,也体现了他坚强的意志力和与敌人斗争到底的决心。

  4、第11自然段,是怎样表现黄继光的英勇顽强以及大无畏精神的?

  主要抓住黄继光的动作,具体用了;站;;张开;;猛扑;;堵住;等动词,来表现黄继光的英勇顽强以及大无畏的精神。

  5、抗美援朝战争中,志愿军战士被称为;最可爱的人;。他们的英勇顽强,不怕牺牲的精神鼓舞着一代又一代人。下列哪两位英雄人物便是这;最可爱的人;?(BD)

  A.刘胡兰B.邱少云C.董存瑞D.黄继光

  同学们,;他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。;每每读到这一句,你是否心潮澎湃,久久不能平静?我们现在的美好生活,都是先辈用鲜血换来的,我们应该格外珍惜,好好学习,将来为祖国做出自己的贡献。

第16篇: 的优秀教学设计

《黄继光》记叙了抗美援朝时期的战斗英雄黄继光,在上甘岭战役中为了消灭敌人的一个火力点,为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,最后壮烈牺牲的事迹,赞扬了黄继光为人民利益英勇献身的伟大的爱国主义和国际主义精神。课文以;上级命令——请求任务——英勇献身——占领高地;为线索,字里行间流露出黄继光为革命利益,英勇顽强、奋不顾身的伟大精神,具有很强的文字感染力,同时对学生们树立正确的人生观和价值观有着重要的教育意义。

  教学重点:理解课文内容,通过朗读感悟描写黄继光语言、动作的词句,体会黄继光英勇顽强的品质。

  教学难点:抓重点词句,体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。

  一、教学效果 

  (一)情境导入,激发情感。好的开端是成功的一半,因此我在本节课的导入环节进行了精心的设计。开课伊始,我利用多媒体播放了老电影《黄继光》片段。这不仅触发了学生心底深处的感情,也为下文的学习奠定了情感基础。 

  (二)问题引领,引导学生自主探究。

  在《黄继光》的电影片段结束之后,我问:;黄继光为什么要用自己的胸膛去堵住敌人的枪眼?;请同学们认真阅读课文,从课文中找一找。

  (三)抓住关键词句,小组合作进行探究。

  在同学们找到了问题的答案之后,让他们在小组内交流。因为小组合作学习,他们都非常地投入,交流时也妙语连珠。这样做,同时也培养了学生们学会学习的能力。 

  (四)在学生理解课文内容的基础上,联系学生的实际生活经验对学生进行爱国主义教育并指导学生有感情朗读课文。

  例如:黄继光在用自己的胸膛堵住枪眼的时候,他会想些什么?如果你遇到了这种情况,你会怎样做?请同学们练习课文中描写黄继光此时所处的情况来想一想,然后同桌交流一下。我们看哪一位同学说得最好。

  (五)立足文本,在学生理解文本内容的基础上对教材的合理拓展。

  在当年那场伟大的抗美援朝的战争中,涌现出了无数的革命英雄人物。他们崇高的爱国主义和国际主义精神激励着一代又一代人。他们用自己的鲜血维护了祖国的安宁,维护了朝鲜人民的幸福生活。黄继光和杨根思是中国人民志愿军军徽;特级英雄;。

  二、成功之处

  (一)体现了以学生为学习主体的课程新理念,学生在学习过程中不断地自主探究、小组合作,老师在上课过程中只是起到了引导的作用。

  (二)运用课文对学生进行了爱国主义教育,让学生明白了我们现在的幸福生活是老一辈革命烈士用生命和鲜血换来的。

  三、不足之处

  本节课的朗读指导较少,教师 讲解过多,占用了学生的阅读时间。

  四、改进措施

  在以后的教学中,我要加强对学生的朗读指导。因为只有真正理解了课文的内容才会把自己的情感融入朗读课文的过程中,用语言把文本中蕴含的情感或道理读出来。

第17篇: 的优秀教学设计

  教学目标:1、正确流利有感情的朗读课文,理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。

  2、通过学习感受黄继光英勇献身的精神。

  3、认识本课生字、生词。

  教学流程:

  一、谈话导入揭示课题:

  导语:同学们从古至今历史上的英雄人物不胜枚举,我想那位舍己为人的军需处长,草地夜行的老红军,他们的英雄事迹还在我们的脑海里回荡,他们把生死置之度外,为了祖国人民作出了巨大贡献,今天让我们再来认识一位英雄人物,他的名字叫黄继光。

  板书课题:13、黄继光

  问:从课文的题目中你能看出这是一篇写什么的文章?

  师:写人的文章一定会写他的事,所以说这是一篇写人记事的文章。

  师:那课文主要介绍了黄继光的一件什么事呢?请同学们打开书。

  二、初读课文整体感知

  1、自由读课文:读准字音,难读的地方多读几遍。

  2、检查识字:出示

  匍匐屡次摧毁胸膛冰雹报仇

  3、课文讲述了一件什么事?

  三、再读课文深入理解

  师:同学们都被黄继光的英雄事迹所打动了,那就让我们再次走进课文,去亲身体会一下这朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。

  1、分段读课文:标出自然段序号。

  2、学习1--2自然段:默读1、2自然段

  从这两段中你知道了什么?

  你觉得这个任务怎样?从哪句话中感受到任务的艰巨?

  师:进攻开始了,我军遇到了什么困难?当时情况怎样呢?

  3、学习3--4自然段:指名读3、4自然段

  思考:我军遇到了什么困难?当时情况怎样?

  哪句话更能体现出我军进攻阻力大?

  ;屡次;说明了什么?

  师:东方升起了启明星,指导员看看表已经4点多了,这句话说明此时离黎明的时间已经不远了。时间紧迫必须很快拿下火力点才能攻下主峰取得战斗的胜利。情况这么危急黄继光是怎么做的呢?

  4、学习5--11自然段:

  (1)分组读5---11自然段

  思考:黄继光是怎么做的?

  师:危急时刻黄继光挺身而出主动请战。(板书:主动请战)

  (2)指名读:黄继光的话

  问:从黄继光的话中你能感受到什么?谁能用充满信心的语气再读一读黄继光的话。(指名读)

  师:黄继光接受任务后与战士们是如何冲向敌人火力点的?(板书:爬向火力点)

  (3)师生接读:

  师读:敌人发现了他们,无数的照明弹升上天空,黑夜变成了白天,他们只能

  生读:冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。

  ;匍匐;什么意思?(师:身体贴着地面爬行)

  从匍匐这一词中你能感受到什么?(炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。)

  师:就在这样艰难这样危险的情况下黄继光突然

  (4)生齐读:啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!(出示句子)

  问:从这句话中你能体会到什么?(站起来十分不易)黄继光为什么要站起来?(板书:投掷手雷)

  他是在什么情况下站起来的?从哪句话中能看出黄继光伤的很重?指名读一读

  师:从这句话中我们可以看出黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。就连挪动都很困难的他居然

  (5)生齐读:黄继光第一次站起来的句子。

  师:多么顽强、多么了不起、多么令人感动啊!所以作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

  师:谁能用惊讶、出人意料的语气再来读一读这句话。(指名读)

  师读:敌人的火力点塌了半边-----------指导员正在着急只见(出示句子)

  生接读:黄继光又站起来了------。

  问:我们又一次看到了什么?黄继光又是怎样做的?(板书:勇堵枪口)

  问:这一次又是在什么情况下站起来的?(身负重伤,没有一件武器,天快亮了。)

  此时此刻他想到的是什么?(指导员的信任、战友的安危、祖国人民的嘱托、和朝鲜人民的解放。)

  唯独没有想到的是什么?(自己的生命安危)

  师:想到这里,黄继光全身迸发出无穷的力量,他又生齐读:黄继光又站起来了---------。

  师:黄继光为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,献出了年轻而又宝贵的生命。此时此刻你想对我们眼前的这位英雄说些什么呢?

  师:让我们带着对黄继光的敬佩,再读这句话:生齐读黄继光又站起来了---------------。

  5、学习最后一段:

  师:战士们在黄继光大无畏精神的鼓舞下,怀着要为黄继光报仇的信念,像海涛一样冲向了敌人,他们的口中高喊着:生齐读:冲啊!为黄继光报仇!师:喊声惊天动地。战士们很快拿下了597.9高地,夺取了战斗的胜利。

  师:黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路,他所在的营夺取了胜利。

  师看板书:从黄继光主动请战、爬向火力点、投掷手雷、勇堵枪口这一过程中你看到了一个什么样的黄继光?(板书:不怕牺牲勇于献身)

  师:我们今天的幸福生活都是无数个英雄儿女用生命和鲜血换来的,学了这篇课文你有什么想对大家说的吗?

  四、总结全文

  黄继光为了保卫祖国人民的安全,为了朝鲜人民的解放事业,英勇地献出了宝贵的生命,他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。它将永远活在中国人民和朝鲜人民的心中,年轻的英雄,从你胸膛迸发的热血,阻断了敌人凶残的弹雨,而你奋力一扑的瞬间,震天撼地,让我们一起再次高呼这位英雄的名字-----黄继光。

第18篇: 的优秀教学设计

  一、字词归纳

  1、会认

  课文中需要同学们会认的有6个生字:役、屡、摧、雹、晕、膛,要注意每个生字的读音,需要注意的是;晕;字是个多音字。

  2、多音字

  朝【chao朝向(读二声),zhao朝阳(读一声)】

  转【zhuan转圈(读四声),zhuan转变(读三声)】

  便【bian方便(读四声),pian大腹便便(读二声)】

  晕【yun晕头转向(读一声),yun晕车(读四声)】

  3、会写

  课文中的几组词语,需要同学们会写,每个词语多练习几遍。

  4、近、反义词

  近:激烈~猛烈,占领~占据,持续~连续,摧毁~破坏,愤怒~恼怒,注视~凝视,艰巨~艰难,惊天动地~震天动地

  反:摧毁~保护,顽强~软弱,张开~合上

  5、词语理解

  6、AABC式词语

  闪闪发光,亭亭玉立,念念不忘,楚楚动人,喋喋不休,彬彬有礼,欣欣向荣,咄咄逼人,心心相印,寥寥无几。

  以上几点,是本篇课文需要同学们掌握的重点字词,接下来我们对课文进行详细的梳理。

  二、课前预习点

  1、重点:同学们有感情的朗读课文,学习作者运用动作描写、语言描写来写作的方法。

  2、难点:了解抗美援朝特级英雄黄继光的事迹,体会黄继光英勇顽强,不怕牺牲的精神。

  3、通过朗读课文,用横线画出文中运用语言描写的句子,并体会其作用。

  4、思考:文中哪些地方体现了黄继光的英雄气概?

  同学们可以带着以上几点内容,进行课文的学习。

  三、课文解析

  在学习本文时,抓住描写黄继光动作词语或句子,来体会黄继光英勇顽强的品质。

  本篇课文讲述了在上甘岭战役中,黄继光在危急的情形下,主动请求完成任务,他不惧敌人的炮火,英勇前进,毫不退缩,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,使得战士们成功攻下高地,取得胜利的故事,表现了黄继光的英雄主义气概和爱国主义精神。

  1、课文第3自然段中,战士们;屡次突击;说明了什么?

  ;屡次;指一次又一次,说明战斗异常激烈,敌人的火力十分凶猛,也体现了战士们攻下597.9高地的决心。

  2、你从文中哪些地方体会到了黄继光的英雄气概?

  黄继光主动请求完成这个艰巨的任务,并且非常英勇,毫不退缩,最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,使得战役取得了胜利,从这些地方可以体现到黄继光的英雄气概。

  3、;还有二十米,十米……近了,更近了。;此处的数字和省略号有什么作用?

  此处的数字和省略号,说明黄继光离目标越来越近了,可每前进一步都是十分艰难的,也体现了他坚强的意志力和与敌人斗争到底的决心。

  4、第11自然段,是怎样表现黄继光的英勇顽强以及大无畏精神的?

  主要抓住黄继光的动作,具体用了;站;;张开;;猛扑;;堵住;等动,来表现黄继光的英勇顽强以及大无畏的精神。

  5、抗美援朝战争中,志愿军战士被称为;最可爱的人;。他们的英勇顽强,不怕牺牲的精神鼓舞着一代又一代人。下列哪两位英雄人物便是这;最可爱的人;?(BD)

  A.刘胡兰B.邱少云C.董存瑞D.黄继光

  同学们,;他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。;每每读到这一句,你是否心潮澎湃,久久不能平静?我们现在的美好生活,都是先辈用鲜血换来的,我们应该格外珍惜,好好学习,将来为祖国做出自己的贡献。

  以上是对课文内容的详细梳理,同学们可以按照这些问题点,对照着课本,进行课文的预习,应该一看就可以轻松学懂这篇课文了。

  总之,学习不是一朝一夕就能做好的事情,贵在持之以恒加不懈的努力,要想最终考得好成绩,平时就要多用功,同学们如果想做学霸,那就要踏踏实实努力学习哦!

第19篇: 的优秀教学设计

  课后反思:
  通过亲授本节课,对本节课的设计及授课过程中的一些问题进行了深入反思,下面,我分别从成功之处、不足之处及再教设计三个方面进行分析。
  成功之处:
  1、本节课环节之间过渡清晰。且注重了环节的小结与环节之间的知识衔接。
  2、在授课过程中注重了学生在课堂上的主体地位,通过让学生完全经历]观察——独立思考——明确目标,小组合作探究——反馈总结这一过程,自主构建知识体系。学生经历了知识形成的全过程。在这一过程中,发现问题,探究问题,解决问题,从来突破了本节课的难点。
  3、在授课过程中注重了知识与生活的密节联系,如找身边的平形四边形,体会平形四边形及其特性在生活中的应用,增强了数学学习的兴趣。也体现了数学来源于生活,又应用于生活这一道理。
  4、对教材内容进行了适当的深挖掘。如四边形、平形四边形、正方形、长方形的关系,学生能够进行辨别,但不能系统的理清其关系,我通过以集合圈的方式,帮助学生正确建立这四者之间的关系。
  不足之处及再教设计。
  1、本节课的目标内容较多。在上课时,不能全部完成设计目标任务。高的教学可以放在第二课时进行学习。
  2、学生在第一次探究时,对探究哪些内容、用什么样的方法浪费了较多的时间。老师要在探究之前,把可能的`问题进行预设,并进行方法的适当指导,这样学生在探究时能明确方向,减少不必要的时间浪费,提高课堂的实效性。
  3、老师对知识的细节处理不够。没有较全面的预设到课堂上生成的问题。在以后的教学中,要加强对学生的课前分析,深入思考可能生成的问题,在备课上多下功夫。

本文来源:https://www.gxxing.cn/yuwen/221712/

春的教学设计优秀篇 三峡优秀教学设计4篇
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