【www.gxxing.cn--教学设计】
【教材分析】
本组教材引领学生走进爱的故事中，欣赏爱的故事，品味充满爱心的语言，体会爱心带给人们的幸福，还要围绕爱心故事学习课文中主要人物的高尚品质，进一步感受爱心文字的教育魅力。课文有《5、泉水》，《6、雷锋叔叔，你在哪里》，《7、我不是最弱小的》，《8、卡罗尔和她的小猫》。词语盘点、日积月累、展示台、口语交际等都围绕爱的故事这个体裁进行训练。
【设计理念】
作为单元课文学习之前的“入门课”或“启始课”，培养学生建立单元学习整体意识，对课文先整体把握，引发阅读期待，为课文学习做好准备，调动了学生的学习积极性，为彰显学生个性奠下基础。其中，“通览与感悟”是单元导读课的重中之重 ，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法，解读文本。教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。这可以使同学们言之有物，每人都有不同程度对文本的感悟。
【教学目的】
1.了解本单元内容。帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
2.对课文先整体把握，了解四个爱心故事的大概内容，体会到关爱别人给人们带来幸福。
3 体会爱心故事的魅力，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。
【教学重难点】
培养学生建立单元学习整体意识。更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。
【教学准备】
教师制作与教材内容相关的课件。
【课前准备】
学生查找与课文内容相关的资料，做预习提纲，了解故事中的人物及故事的大体内容。激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。
【课时安排】
１课时
【教学过程】
一 交流谈话，引入正题：
谈话交流：同学们，今天我们一起来学习新的一个单元课文，里面有四个很好看的故事，你们想看吗？
（设计意图：激趣谈话，目的是激发孩子对新课文的兴趣，让孩子们自觉的走进教材、走进课文、走进精彩的世界）
二 初读导语，了解主题
师：翻开课文第19页，全班齐读一下单元导读语，看看这个单元的学习主题是什么？找找导语中的关键词，你就明白的了。
1. 学生齐读后，找出本单元的学习主题和学习目标，用笔画下来，与同桌交流。
2.指名汇报。（击件3出示本组的主题、目标）这段导语写出了本单元的学习主题，点明了学习目标也提示了学习方法。
3.大家看着大屏幕，一起读。（齐读）
小结：接下来，我们将在导语的指引下，学习第二组四个富有爱心的故事，学习做一个好孩子的道理。
（设计意图：意在帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。）
三 浏览课文， 明确任务
请大家打开书本目录，看看围绕学习主题，本单元安排了哪些内容。
1.全班学生一起说，教师一一点击课件4出示！
2.教师解读（鼠标指，学生读）：本组单元包括两篇精读课文：分别是《5、泉水》，《6、雷锋叔叔，你在哪里》，学习这两篇课文，大家可以根据课文中的提示和课后出示的问题用心去品读感悟。两篇略读课文分别是《7、我不是最弱小的》，《8、卡罗尔和她的小猫》，大家可根据课文导学提示进行学习。语文园地里又有四个环节，分别是（口语交际、我的发现、日积月累、展示台）。好了，对本单元的学习内容我们已有了大概的了解，这节课就让我们阅读这4篇课文，看看这些课文讲述了怎样感人的故事吧？在这之前，我可要先检查你们的预习哦。告诉大家，这四篇课文你是怎样预习的？都预习了什么知识呢？
3.学生汇报。检查预习，让孩子先自荐当小老师带读生字新词。
（设计意图：满足孩子们先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，大力地表扬小老师，激发孩子的强烈的表现欲望，为单课学习做准备。）
四 自读课文， 感悟内容
1、（课件出示学习方法）读书的方法是很重要的。初读这一组课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：
（1）有感情响亮朗读课文，借助拼音和身边同学和老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺。从课题入手，了解每篇课文的大概内容，明白做人道理。
（2）轻声快速朗读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容，明白做人道理。
（3）默读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容。学习主人公的好品质。
师提示：在读书的过程中，你针对不同的课文可以选择不同的读书方法。
2、学生谈几种读书方法的理解，明确读书不同的要求。读书最基本要做到准确、流利。
（设计意图：“通览与感悟”是单元导读课的重中之重 ，导读课的精华所在，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法，解读文本。教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。这可以使同学们言之有物，每人都有不同程度对文本的感悟。）
师：都读好了吗？
五 汇报收获，交流感悟
（一）交流读书收获。师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。现在请同学们把触动你心灵的课文和大家交流。点击课件
预设
1、学生自由朗读《5、泉水》这篇课文。
1）师：巡视，点拨。发现有几个学生边读边批注，教师及时表扬。发现读完早的，让他们把感兴趣的再读读，想一想。
2）读了这个故事，你知道这个故事讲什么的呢？你学习泉水的什么好品质呢？你最喜欢谁呢？为什么？（乐于助人、无私奉献）师板书。
3）如果我们学习这篇课文，你认为该怎样学习？
2、学生齐读《6、雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌。
1）《6、雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌讲了一个什么故事呢？
2）课文中有一句话很关键、很重要，告诉人们雷锋叔叔是个怎样的人？找出来读一读。
3）你觉得我们应该学习雷锋叔叔的什么精神呢？什么叫活雷锋呢？你会怎样做？
生：乐于助人、多做好事、帮助有困难的人。师板书。
3、检查预习《7、我不是最弱小的》
1）谁能谈谈这个故事到底讲什么的？课题你会读吗？
生：小故事很感人，课文主要通过一家人雨中互递雨衣，表达了关爱家人，保护弱小的好品质。不同的重点词表现不同的语气。
故事的角色有爸爸、妈妈、托利亚、萨沙、野蔷薇
道理：每一个人都不甘弱小，都关爱别人，保护弱小。师板书。
2）点击课件：《我不是最弱小的》讲述了一个感人的小故事。（ ），（ ）和（ ），跟父母一起到森林中去玩，看到了（ ）和（ ）。突然，（ ），妈妈把雨衣递给（ ）， （ ）又把雨衣递给（ ）， （ ）把雨衣遮在（ ）上。
4、检查预习《8、卡罗尔和她的小猫》
1）和《我不是最弱小的》这篇课文相似的的是，文中也出现了不少的角色，分别是谁？
生：爸爸、卡罗尔、伯洛、男孩、女孩
2）课文讲什么内容？
（点击课件，出示填空）《卡罗尔和她的小猫》课文讲了卡罗尔一直想有一只小猫。（ ）就给她出主意（ ）要小猫。可别人（ ）了许多许多小猫，爸爸又（ ）把小猫送人。当别人都把小猫（ ）时，喜欢小猫的卡罗尔非常（ ），可就在这时候，她惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，卡罗尔终于有了（ ）。
3）在这篇课文中，也蕴含着一个什么道理，你能说出来吗？
生：生活中，我们要爱护小动物，要关爱小动物 。师板书。
（设计意图：有了一定量的积累，这样同学们畅所欲言，争先恐后地发表自己的见解，真正地体现文本与学生，学生与学生，老师与学生之间的碰撞。最后一跃自然会产生一种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气，这样同学们的语文素养自然而然就提升了。）
六 总结本组课文特点，总结学习方法
1.通过刚才初读课文，再结合单元导读，谁能谈谈本组故事的特点。
2. 生汇报，师指着板书：无私奉献、乐于助人、保护弱小、爱护小动物，集体复述。
3.同学们在汇报读书感受后，再次明确本单元学习主题：关爱。
4.师板画心形。总结：只要人人献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。
七 作业布置
（点击课件，出示作业要求）
作业：
▲ 继续自学生字词语，学会扩词、造句等。
▲ 搜集与本组课文有关的资料（如雷锋叔叔简介，《雷锋日记》等作品）与大家分享；学唱《泉水叮咚》这首好听的歌曲 。
▲ 课后阅读自己喜欢的爱心故事、《同步拓展阅读》第五课到第八课。
好，今天的课就上到这儿。同学们再见！
（设计意图：授人以鱼，不如授之以渔。这一板块的设计，意在引导学生凭借教材这个“例子”明确本组课文特点，总结学法，积累语言，悟出规律。引导学生大量阅读课本以外的文章，从而拓宽学生的学习领域，开阔学生的视野，让学生举一反三，顺利迁移，在大量阅读中获得语文综合素养的提高。还能让学生养成博览群书的好习惯，博大才能精深，充分挖掘学生的潜能，也可以培养同学们搜集信息的能力。）
附板书设计
第三组 关爱
无私奉献
乐于助人
保护弱小
爱护小动物
