关于检查听课记录评语及建议【三篇】

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听力是一种仔细观察课堂的活动。它对理解和理解课堂起着极其重要的作用。 以下是为大家整理的关于检查听课记录评语及建议的文章3篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 检查听课记录评语及建议

  1.课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。

  2. 教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。

  3.教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

  4.对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。

  5.对课程内容娴熟,运用自如。

  6.教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。

  7.教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。

  8.教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。

  9.教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。

  10.对问题的阐述深入浅出,有启发性。

第2篇: 检查听课记录评语及建议

  前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位教师的课,我感触很深,瘦弱颇多。

  用一句古话;授人以鱼不如授人以渔;最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。所以,我们教师在上课过程中应当抓住机会,明白学生学习,将;渔;的潜力教给学生,使学生不但能够学会,并且能使学生;会学;,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,构成潜力,能独立解决问题。这种;渔;的方法我觉得也适用于其他学科。

  在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚教师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就到达了;温故而知新;的效果,当学生应对学案中提出的问题时,刘朱刚教师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。

  第二位教师是顾教师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘教师抓住重点;始得;并贯穿全文,重点突出,层次分明。可见刘教师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!

  这两位教师的课将学生的主体性体现得十分突出,自我扮演着主导主角,她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习,让学生掌握语文基础知识和基本潜力,为学生进一步学习打好基础。

  听了她们的课后,我深刻地反思自我的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自我虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有到达必须的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和学生的期望。

第3篇: 检查听课记录评语及建议

  授课教师:xx

  科目:语文

  听课时间:xx课时

  听课课题:蜜蜂引路

  听课地点:xx班级

  听课记录

  一、导入新课,揭示课题

  板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢?请同学们读课文。揭示课题:;引路;是什么意思(带路)

  二、自学生字新词

  ⑴读准生字的读音

  ⑵划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思

  2.检查自学情景

  三、再读课文,初步感知课文资料

  默读课文:课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。)

  四、学习第一、二自然段。

  1.指名读课文第一、二自然段。

  2.在语境中辨析词义:列宁常常请养蜂的人来谈天。

  往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。

  读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不一样。

  听课评析

  课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。

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