中小教师资格考试网_小学教师德育的论文

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　　在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。下面是小编整理的小学教师德育的论文，希望对你有所帮助！

　　篇一：小学美术德育论文

　　美术教学大纲明确规定：“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”因此，在美术教学中，根据美术学科的特点对学生进行思想教学，是十分必要。加强思想品德教育，强调对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，它无形的体现在每一门学科的知识当中。在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。与此同时，德育的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。那么如何在美术教育中渗透德育呢？我就个人的一些体会谈一点看法：

　　（一）欣赏课教学，培养学生热爱生活的情感。

　　学生进行美的欣赏和创造，提高审美能力，培养高素质人才的有效途径。美术欣赏蕴含着极其丰富的情与趣，因此，在美术欣赏课中，教师不但要讲授美术的基本知识和技能，更要注重对学生进行美术感受能力和鉴赏能力的培养，尽量抒其“情”增其“趣”，培养审美意识，发展创造力进而增进热爱生活的情感。

　　例如，在《神州风采》这一课中作为六年级的同学，他们在渐渐地了解中国文化以及世界文化的博大精深，通过欣赏神州风采，能更好的了解熟悉人类的环境及生活，，用艺术抒发自己的感受，激发同学的的创造才能和对美的欣赏能力，让他们从小立志一定要好好学习各门功课，将来去回报祖国，建设自己美丽家园。

　　（二）工艺课教学，培养学生团结互助

　　工艺课中，学生要完成一件精美的工艺作品，在关键时刻，老师要进行画龙点睛地进行点拨。如果，个别学生在制作过程中，遇到难题，正束手无策，开始感到“我不行”时，老师要及时到学生的身边。一方面帮他出个好点子，让难题迎刃而解；一方面是鼓励他别泄气。眼看着正要扁下去的气球，又鼓了起来。老师要不断地提醒学生：要发扬团结合作的精神，合理使用材料、工作要有条理、制作时要全神贯注；保持安静、要保持工作场所的整洁……

　　在《自制小相框》这一课中，课堂上我将学生分成几个小组，比赛制作组合物体，要他们充分发挥集体的力量和个人的聪明才智，团结合作下的那一组做得又快又好，没有一起制作的那一组相对要慢些。使我想起：“众人划浆开大船”这首歌，我引导学生一起唱完这支歌，让学生明白为什么一根筷子容易折断，而很多筷子凑在一起不易断，并引用一代伟人毛主席曾说过的“团结就是力量”这一句话，让学生知道集体的力量在于一切个人行为，立志团结互助，共创美好的明天。

　　（三）绘画课教学，培养学生热爱大自然，爱护公物

　　美术中有许多描写人与自然环境内容的好作品，如《四季的色彩》一课，这一课收集了不同风格的大自然图片，有有一年四季的美丽景色，这些都是大自然给我们人类的礼物，但是近几年来环境污染和生态平衡的破坏，病毒的传播，以使人类生存的环境面临巨大危机，空气不在新鲜，河水不在清晰，良田变水泥。为了我门生存的地球，我们应教育学生从我做起，从点滴做起，爱护花草树木、珍惜土地、保护动物、节约用水、不随地乱扔果皮纸屑，从小树立环保意识，为保护环境做出贡献。

　　（四）在美术技能训练中，自觉地渗透德育。

　　美术技能训练是培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的重要形式。在纯技法训练课上，我严格要求学生全神贯注地进行美术创作，以培养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品质；有时搞一次集体创作，还可以培养学生互相帮助，取长补短，使他们学会了顾全大局、团结合作，树立了集体主义观念。

　　综上所述，在美术教学中，我们要全方位的渗透德育，充分利用美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响；在心灵上受到启迪。

　　篇二：美术德育论文

　　通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度，良好的品德意志和爱国主义情操，是美术教育的主旨。在美术教学中自然进行德育渗透，使学生形成高尚的情操和良好的品格，从而更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，它如何无形的体现在美术教育中呢？我就个人的一些体会谈一点看法：

　　一、巧抓基础知识，自然渗透德育

　　就美术基础知识本身没有德育因素可言，那么如何挖掘美术基础知识中间接的德育因素，使德育在基础知识教学之中有机渗透呢？通过教学总结，认为必须准确无误地完成基础知识教学，同时抓住基础知识与德育的最佳结合点，自然地渗透。巧妙地抓住基础知识与德育的关联点，向学生晓之以理，动之以情，导之以行，可以达到润物细无声的境界。

　　例如：我在讲《三原色与三间色》这一基础知识时，利用某“色相”与德育内容的吻合渗透德育。我在黑板上方挂上一面中国国旗，问学生：“这是什么？”学生答：“是一面中国国旗。”我又问：“国旗是什么颜色的？上面的五颗星又是什么颜色的？”学生答：“国旗是红色的，五颗星是黄色的。”然后，我指出“国旗上的两种颜色正是我们今天要学习的三原色之中的两种”随即板书课题。接着，我生动地讲解了“红旗”与“五颗星星”的象征意义，使小学生的爱国之心，爱国之情，报国之志油然而生。还是这节课，我在讲到绿色这一间色时，先讲了三间色原理，然后放出了绿色自然风光录像片，自然地渗透了环保意识，使原本枯燥的基础知识课活了起来。

　　二、巧传基本技能，灵活渗透德育

　　在传授基本技能的教学过程中，要寻找最佳时机，采用最佳方法渗透德育。不同技法，不同对待，在技法的要求指导上，巧妙地与德育挂钩。从吾道到晓理，进而树立正确的思想观念，使学生边掌握技能边接受德育教育。

　　三、巧施基本方法，多角度渗透教育

　　德育的内容往往是多方面互相联系的。教师要结合小学生的生理和心理特点，结合教材内容，以科学的方法多角度地渗透德育，形成一个合力。

　　在指导学生组合拼图时，教师又启发学生说：“看谁拼出的图案将来能变成现实，帮助应该帮助的人。”有位学生很快拼出了发电厂，想让灾区的孩子在明亮的教室里学习。

　　在绘画创作课上也可以多角度地渗透德育。例如：国画课，一方面渗透民族绘画的意义，一方面培养学生的坚强意志，使其努力完成为绘画基本功作业。另外，还要鼓励学生多动脑，创作出思想健康的作品。

　　在美术教学中，要全方位的渗透德育，充分利用美术教学使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响；在心灵上受到启迪。正如《新课程标准》中所说：加强思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。所以在不断的探索中我们将总结更多更好的经验，发挥美育的德育功能全面提高学生素质。

　　现代美术教育的目标不是培养美术家，而是面向全体学生，通过美术特有的形式、手段，通过循序渐进的教育和影响，达到陶冶学生心灵，塑造学生人格的目的。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，它通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，从而培养出具有良好行为习惯，健全人格，高贵品质的优秀的人。美术教育对德育教育是潜移默化的影响，是潜在作用，如“凉水泡茶慢慢浓”，让学生在不知不觉中接受教育，自身素质得到提高，形成高尚的情操和良好的品格，灵魂得到洗涤，品质得到升华，并最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。因此，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。

　　篇三：师德论文

　　在这秋高气爽、风清云淡、桂花飘香的季节里，我们迎来了第三十一个教师节。无数优秀的教师站在了光荣的领奖台上，领奖和发言。他们都是教师中的精英，不仅有丰富的教学经验，非凡的教学能力，还有高尚的师德师风。听着他们的发言，真让人钦佩万分，感动不已。

　　作为教师，就应该向他们一样，努力进取，无私奉献，燃烧自己，照亮别人，具有高尚的师德师风，在自己的教育教学中，实现人生的意义和价值。

　　什么是师德师风呢？

　　“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。

　　在学校，教师的任务主要有两个，一个是对学生进行思想品德教育，一个是传授知识给学生。古人曰：“师者，传道，授业，解惑也！”说的也是这个意思。老师要对学生进行思想品德教育，让学生学会做人，老师就要有高尚的品德，诲人不倦的精神，为人师表的勇气，表里如一的作风。教师要给学生授业、解惑，自己就要不断地学习，深入地钻研，获取渊博的知识。否则，是当不好教师的，是会误人子弟的，是应该感到羞愧的。

　　可是，在我们的教师队伍中，还存在着师德师风不好的现象。比如：有的教师利用补课收取学生的补课费；有的教师建议学生买资料收取回扣；有的教师上班时间在电脑上网购、打游戏、聊天、看电影；有的教师在班上打骂学生，体罚学生，甚至对女生进行性侵犯；有的教师参与赌博；有的教师追赶差生；有的教师争名夺利。前段时间，网上出现了一位幼儿园女教师，捏着孩子的两只耳朵，把孩子提起来的视频；出现了一位美术女教师，因为个人恩怨，勒死另一位女教师的儿子的视频；出现了范跑跑在地震来临之时，只顾自己逃跑，置学生生命于不顾 的恶劣行为？？这些现象，都是有违师德师风的。虽然只是少数教师的行为，但是影响了教师队伍的整体形象，在社会上造成了不良的后果。我们每一位教师，都应该每日“三醒吾身”，不要做出给教师队伍抹黑的事情来。

　　当前，教师在传播人类文明，启迪人类智慧，塑造人类灵魂，开发人才资源，弘扬民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年成长的引路人，教师不但要有丰富学识教人，更要用高尚的品格育人，不但要通过语言传授知识，更要用自己的高尚品格去提升学生的品格，影响学生的心灵，使之成为有理想、有道德、有知识、守秩序的一代新人。

　　叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表。”

　　胡总书记说：“高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”

　　因此，作为一名教师，拥有高尚的师德是多么重要，我们无论在理想信念，教育观念，还是生活习惯等方面，都应做好自律，以身作则，接受公众的舆论监督。

　　那么，教师要提高自己的师德修养，应该从哪些方面做起呢？

　　在《中小学教师职业道德规范》中 ，对教师的思想品德，行为准则做了明确的规定。要想成为一名优秀的教师，具有高尚的师德，我们就应该熟读里面的条款，努力去践行里面的条款。现摘录如下：

　　一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。最近，《中华人民共和国教师十不准》里也对教师的师德规定了十条，摘录如下：

　　1、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生

　　2、不准强制学生购买学习辅导资料、向学生推销商品

　　3、不准指责、训斥学生家长

　　4、不准在课堂上使用手机或其它通讯工具

　　5、不准酒后上课

　　6、不准从事有偿家教或第二职业

　　7、不准空堂、拖堂、无教案上课

　　8、不准让学生家长或学生代批作业或试卷

　　9、不准向学生家长索要收受财物、利用职务谋取私利

　　10、不准在上级规定收费项目和标准外收取学生任何费用 我们如果认真地按照《中小学教师职业道德规范》里的六条和《中华人民共和国教师十不准》里的十条去做了，那么，我敢肯定地说：“我们都是师德高尚的优秀教师，我们培育出来的下一代，也一定是优秀的下一代！他们将肩负起建设祖国的重任，让我们伟大的祖国变的更加繁荣富强！到那个时候，我们就可以欣慰的笑了。

　　我从九一年中师毕业以来，在小学教育战线上已经度过了二十四个春秋。虽然岁月苍老了我的容颜，但我的心依然年轻快乐。因为，我始终生活在孩子们之中，感受着他们的纯真、朝气与活力。我爱我的孩子们。是孩子们让我在物欲横流的滚滚红尘中，甘于清贫，甘于守着校园的这片净土，保持自己独立的人品，保持自己精神的富有。也祝愿所有的教师，都肩负起对学生的爱和责任，用《中小学教师职业道德规范》和《中华人民共和国教师十不准》约束自己，塑造自己，做好学生的表率，培育好我们的下一代，过完一个有意义的人生。

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