[一年级数学上册练习题]初中一年级《从百草园到三味书屋》之五的教案

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  一、了解作者生平以及作者选编《(朝zhāo)花夕拾》时的思想感情。

  鲁迅,本名周树人,一八八一年生于浙江绍兴一个破落的封建官僚家庭。他六岁时入私塾,十二岁进三味书屋读书 。二十一岁去日本学医,寻求救国之路,后为拯救国民的精神之病,毅然弃医从文。他以犀(Xī)利的笔,战斗在反帝反封建的最前列,成为文化革命的主将,伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅于一九三六年在上海病逝。他给我们留下了八百多万字的文学巨著,成为极其宝贵的思想文化遗产。

  《从百草园到三味书屋》写于一九二六年,是作者在厦门大学图书馆的楼上写的。鲁迅为什么在这个时候回忆起童年的往事来了呢?又为什么要回忆“百草园”和“三味书屋”的生活呢?原来,“三·一八”惨案以后,北洋军阀政府通辑鲁迅,他被迫离开北京到厦大任教。他在《朝花夕拾》“小引”中说:“一个人做到只剩了回忆的时候,生涯大概总要算是无聊了罢。”然而鲁迅一贯主张的却是:“……作者的任务,是在对于有害的事物,立刻给以反响或抗争,是感应的神经,是攻守的手足。”因此,即使困守在厦门大学,也总要“做一点事”。做些什么呢?他针对着当时文化教育在全国泛滥的封建复古的逆流,如:“尊孔读经”,小学生必须读“四书五经”等,以追怀往昔来回击尊孔复古的逆流。鲁迅曾说:“倘有人作一部历史,将中国历来教育儿童的方法,用书,作一个明确的记录,给人明白我们古人以至我们,是怎样的被熏陶下来的,则其功德,当不在禹(虽然他也许不过是一条虫)下。”鲁迅先生在“只剩了回忆”的困境下,仍在自觉地战斗着。

  二、边听朗读录音边看课文,只看到第八自然段为止。(听时给生字注音,注在字上边。)然后再默读一遍,参照文下的注释把文意搞清楚。

  三、合上课本,再听一遍录音。边听边想象幼年鲁迅在百草园玩耍,听故事的情景,以及作者回忆这段往事时的心情。听后,回答下列问题:

  (一)你从夏天的“百草园”里看到了什么?听到了什么?(要有层次地表述)

  (二)“短短的泥墙根一带”有怎样的趣味?

  (三)长妈妈讲了一个怎样的故事?(口头复述)这个故事是怎样和“百草园”联系起来的?

  (四)当你把这个故事和“百草园”的情景、趣味联系起来的时候,对夏天的“百草园”有怎样的感受?

  四、打开课本,默读第二自然段。读后做下面的练习:

  (一)“不必说……也不必说……”写的是对“百草园”环境的总观。作者的观察顺序是怎样的?参照下列提示,结合课文内容,具体说明。

  1、先静后动

  2、先面后点

  3、先低后高

  4、先高后低

  (注:回答时,只要有道理就可以。)

  (二)“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味”。

  1、句中的“单是”与上一句哪两个词语呼应?

  2、想想看:“不必说……也不必说……单是……”与“不说……也不说……单说……”这两种  句式在语意表述上有什么不同?(最好举例进行比较)3、句中“无限趣味”,主要指什么趣味?作  者是按什么顺序说的?

  4、思考:“无限趣味,”包括不包括前一句的内容?

  五、速读第三、四、五、六自然段。讨论下列问题:

  (一)写长妈妈讲美女蛇的故事与“无限趣味”有什么联系?

  (二)作者写第六自然段有什么用意吗?

  (讨论时只谈个人的见解,不求统一的答案,若暂时不理解,就存疑。)

  六、速读第七、八自然段。说一说冬天的百草园又有怎样的趣味?

  七、阅读第一自然段,讨论下列问题:

  (一)“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。”“似乎”与“确凿”是否矛盾呢?你怎样理解这两个词语连用所要表达的意思呢?(从理解作者的思维过程考虑。)

  (二)“那时”指什么时候?

  (三)小结一下这部分,说说“百草园”为什么成了“我的乐园”。参考下面的提示和课文中的具体内容。

  (提示:作者在《朝花夕拾》中《五猖会》一文里,写了他小时候要到东关去看五猖会,当他笑着跳着就要去的时候,父亲站在他的背后,“去拿你的书来。”“给我读熟。背不出,就不准去看会。”父亲要他背的是一字也不懂的《鉴略》。可见,鲁迅小时候受的封建家庭教育,也是束缚儿童身心健康发展的。他小时候对“百草园”产生极大兴趣,正是因为家庭教育不能满足孩子的身心需要。)

  八、阅读第九自然段以后的内容,回答下列问题:

  (一)家里人要送十二岁的鲁迅到三味书屋里去了。当时他是怎样想的呢?(从课文内容考虑)他为什么会有那样的想法?(联系他的家庭教育考虑)他要离开“百草园”到“三味书屋”去,当时他的思想感情是怎样的?

  (二)边读课文后来部分,边与”百草园”的生活作比较,填写下列对比表中的空白:

  1、景物美丽丰富──陈设( )

  2、生活有趣多彩──学习( )

  3、长妈妈讲神话故事──老师( )

  4、和闰土的父亲学捕鸟──读的书( )

  (三)鲁迅先生通过百草园和三味书屋的对比,要表达怎样的思想感情?

  (提示:1、鲁迅小时候爱好的是能增长知识,充满乐趣的大自然,而不是死气沉沉的书屋;2、长妈妈的神话故事使“我”受到教益,老师让“我们”背诵的全是些一字不懂又无聊的东西;3、劳动人民教给“ 我”生活的知识,迂腐的老师却不愿意回答“我”提出的问题。)

  (四)简要概括:鲁迅先生写这篇文章的目的是什么?(联系写作时的社会背景思考)

  九、探索思考题:(可做可不做)

  文章开头说百草园“现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,……”结尾提到《荡寇志》和《西游记》的绣像时也说:“因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。”文章为什么要以“卖”开头,又以“卖”作结呢?这有什么深意吗?

  (提示:鲁迅生活在被“有钱人”统治着的黑暗社会。他曾说:“有谁从小康(指家庭经济比较宽裕)人家而坠入困顿(指生活艰难窘迫)的么,我以为在这途路(指过程)中,大概可以看见世人的真面目。”)

本文来源:http://www.gxxing.cn/zuowen/638/

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