[2019年体育工作计划]小学体育韵律和舞蹈说课稿

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  在新课程标准实验和体育课程改革中,本着“健康第一”的思想,务实、拓展、探索、创新的思路。下面小编为你整理了小学体育韵律和舞蹈说课稿,希望能帮到你!

  教学设计说明

  本节课以新的课程标准为依据,树立“健康第一”的思想,并以提高学生的学习兴趣、体会运动的快乐,享受运动乐趣为中心,将“自主合作、快乐体育”贯穿整个教学过程。本课在教学中强调让学生主动思考、主动实践,提高学生的学、练能力,同时,在全课始终力图创造出“音乐情境”“舞蹈情境”,以及从深层次的角度把快乐体育融入“情境教学”中,使学生寓兴趣、个性、意志于身体活动中,让学生在“乐中学”“学中乐”“学中创造”充分发挥学生的创新思维和实践能力。

  教材特点

  韵律活动在体育课程标准各个水平目标中都有所出现,但不同年级达成的目标有所不同,是逐步深化和递进的过程。低年级韵律与舞蹈以动作简单节奏轻快,活泼为主,许多动作接近儿童的自然活动,是小学生必不可少的一项重要学习内容。练习韵律与舞蹈对学生形成正确的身体姿态,发招学生的身体,促进骨骼、肌肉生长,培养学生的节奏感和韵律感,发展协调性和灵活性都起着积极的作用。对培养学生开朗的性格、健康的心理都有着重要的意义。本课为单元四次课当中的第三次课, 通过第一、二节课当中掌握的木偶舞的前半段动作本次课完成最后的部分。

  学情分析

  二年级小学生具有好动、任性、模仿力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从快乐教学入手,针对韵律舞蹈在学生生活中已有初步的认知,结合学生的心理、生理及认知特点,采用了直观教学法,并穿插游戏,使他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习,在观察思考中得到启示与锻炼。通过欢快的音乐活动,在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时,也使学生体会到“学会了”的愉快,“成功了”的喜悦,“获胜了”的自豪感。

  教学目标

  1、运动认知目标

  (1)通过学习和实践,使学生对木偶舞蹈有初步的了解吸引学生激励学生积极参与。

  (2)感受木偶和我们人的动作的不同之处,激发孩子喜欢舞蹈的情感。

  2、运动技能目标

  (1)初步学习木偶舞蹈的基本动作,并预计95%的学生能完整的结合音乐完成整个舞蹈动作。发展灵敏、协调、灵活性等能力。

  (2)能用简单的语言描述动作的要点,并展示动作的方法,能够与同伴互帮互学,积极合作,呵护鼓励,发扬集体主义精神。

  3、情感态度与价值观目标

  (1)树立较好完成动作的自信心,并敢于表现自我的良好品质。

  (2)养成自我保护与互相帮助的意识,提高相互协作的能力,学会尊重和关爱其他伙伴。

  教学运用

  在教法上,通过示范——引导——模仿——互助学习的教学过程体现教师从必要的牵引到放手,向学生的自主、合作学习方式的转变,构建学习氛围浓厚的体育课堂。利用欢快的音乐,优美的示范动作,有趣的游戏情境,以达到有利于学生自主学习、有效学习的目的。

  在学法上,本课采用了观察法、尝试法、合作学习法等进行学与练。加强对学生学习兴趣的培养,使他们在锻炼身体的同时,体验到学习的快乐。

  教学准备

  小球、录音机、球筐

  教学过程

  (一)准备部分:小游戏和舞蹈,激发兴趣

  学生在教师的引领下两人一组做《蹉脚》的小游戏,再规定的时间内看谁最机敏战胜对方,看谁最灵活躲过对手的蹉脚动作。教室不断加大难度,一定时间后改成用脚来做“石头剪子布”定输赢,最后增加到四部追拍与躲闪。开心的游戏过后伴着欢快的音乐师生一起舞蹈起来,让学生玩起来跳起来,乐起来,充分达到热身的效果。

  (二)基本部分:复习学过的动作、掌握新知

  1、教师带领学生复习学过的《木偶舞》的动作通过复习来引导学生掌握木偶行动的特点。并引导学生学习最后两个动作,在教师的示范后请同学们自己总结动作的要领,教师加以总结,幷按要领学习新动作。结合本课新学动作完成整个舞蹈《木偶舞》。并以队形变换来加大难度。

  2、提高身体灵活性,柔韧性,坚持课课练。

  在本课中继续保持我们的课课练练习,以伸拉韧带,增强腿部力量,和团队的团结协作精神来促进学生的身心全面发展。

  3、游戏巩固、培养能力。

  在“快乐运输队”的游戏活动中,将学生分成小组,进行小组比赛。不断增加难度,发展学生的耐力素质和灵活性协调性,培养学生竞争意思和同伴团结合作的精神,体验活动的乐趣和身心感受。

  (三)结束部分:感受成功,愉悦身心

  在悠扬舒缓的音乐声中,学生跟随教师的语言及动作的提示进行创想活动,放松身体,使肌体逐渐恢复到相对安静的状态。

  八、生理心理负荷预计:

  全课平均心率预计:135±5次/分 密度预计:55±5%

本文来源:http://www.gxxing.cn/yuwen/135857/

义务教育体育课程标准
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