【六年纪上册语文书人教版】六年级上册综合性学习课件

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　　“综合性学习”是新课标下初中语文教材的一项新课题,也是初中语文课中训练培养学生语文综合能力的重要内容之一。为大家分享了六年级上册综合性学习的教学课件，一起来看看吧！

　　教材分析：

　　诗海拾贝中有《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》分别属于唐诗、宋词、元曲。《太阳的话》和《白桦》都是现代诗，一首是中国现代著名的儿童作家金波所作，一首是俄国作家叶赛宁所作，这两首诗和前四首古诗在形式上有明显的不同。这六首诗歌描写的都是自然景物。这六首诗歌让学生大体了解诗歌从古到今的变化。阅读古诗，让学生知道我国是一个诗歌的国度，已经有两千多年诗歌的历史。

　　诗海拾贝中还有整理、欣赏诗歌这个内容。这项活动比较难操作，却又很有意义。生活中处处都有诗歌，我国是一个诗的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金等，他们的诗篇，为各国传诵。在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着写一写诗歌。

　　教学内容：

　　人教版语文六年级上册， 综合性学习：诗海拾贝。

　　教学目标：

　　1、搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

　　2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。

　　3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　4、能写简单的活动总结。

　　教学重、难点：

　　1、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。

　　2、搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

　　教学方法和教学手段：

　　引导学生理解诗歌并整理诗歌，在整理活动过程中，知道古诗与现代诗歌的不同点。

　　学情分析：

　　古诗语言凝练，内涵丰富。课堂内外要让学生反复诵读，引导学生借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。还可以让学生初步了解一点有关唐诗、宋词、元曲的知识。阅读现代诗，让学生知道现代诗的写法比较自由，更适合抒发现代人的情感。教学中还要让学生发现现代诗与古诗的不同之处。

　　整理资料可以在课前预习中准备资料，然后在班级小组中进行，对有困难的小组，教师要给予必要的指导。

　　学生活动：小组合作、集体交流。

　　学法指导：

　　在搜集整理交流的过程中，感悟诗歌的魅力；多媒体课件辅助教学。

　　教学准备：

　　查找有关古诗特点的资料，搜集有关的诗歌。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　同学们，我国有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多的诗人。我们从小耳熟能详，能随口朗诵出很多古诗词。

　　二、学生初读古诗，质疑

　　1、出示古诗《诗经 采薇》，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个字及学生读错的字。

　　2、学生自读古诗，要求：标出不懂的地方。

　　3、学生质疑。

　　三、引导学习方法

　　1、引导学生借助工具书，结合注释，联系前后文等方法，解决问题。

　　2、独自自学。

　　3、小组交流学习。

　　四、检查学习效果，讨论交流

　　1、通过自学与讨论，交流，汇报。

　　2、学生交流诗的大体意思。

　　随机引导学生总结学习方法

　　自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵

　　五、自主合作学习唐诗《春夜喜雨》

　　1、重点引导学生体会“喜”。

　　2、交流诗意，感悟诗情。

　　3、试着背诵这首诗。

　　六、课堂小结

　　学习古诗方法，继而师对两首诗进行总结。

　　第二课时

　　一、导入

　　抽查背诵《诗经 采薇》、《春夜喜雨》。

　　上节课我们已感受到了诗歌的美妙，这节课我们一起欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，感受诗歌的魅力。

　　二、初读诗歌

　　1、自由地读诗歌，出示要求。

　　2、让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。

　　三、读中悟意

　　1、四人小组合作学习，结合注释，词典理解诗歌大意。

　　2、小组派代表说说诗歌大意，老师相机在学生展示资料的基础上引导。

　　3、在理解的基础上有感情地朗读诗歌。

　　四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境

　　1、默读诗歌体会诗歌的异同。

　　2、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

　　3、在小组交流：朗读、感悟古诗后的收获。

　　五、课堂小结

　　老师对两首词曲的写作特色与情感进行归纳总结。

　　第三课时

　　一、教师激情朗读，导入新课

　　1、师朗读艾青的《太阳的话》。

　　2、让学生体会这首诗和上节课学过的诗有什么不同。

　　3、师小结导入：

　　老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢？我们今天就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过这节课的学习，同学们就会明白。

　　二、初读诗歌，了解大致内容

　　1、学生用自己喜欢的方式读诗，初步感悟诗意。

　　2、小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

　　3、小组交流，通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

　　三、品读诗歌，感悟意境

　　1、生自由地读诗歌，并边读边想象：

　　你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

　　2、小组交流讨论

　　《太阳的话》是一首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，诗歌的题目是“太阳的话”，其实是借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声。

　　《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。白桦那么高洁，挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

　　四、体会现代诗和古诗的区别

　　1、自读诗歌。

　　2、小组交流你的发现。鼓励学生有新的发现。

　　3、全班反馈，指导总结：

　　古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵。

　　现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

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