[四五年属什么]适合四五年级朗诵诗歌

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  诗歌用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。有关四五年级朗诵诗歌,欢迎大家一起来借鉴一下!

  《乡愁》

  作者:余光中

  小时候

  乡愁是一枚小小的邮票

  我在这头

  母亲在那头

  长大后

  乡愁是一张窄窄的船票

  我在这头

  新娘在那头

  后来啊

  乡愁是一方矮矮的坟墓

  我在外头

  母亲在里头

  而现在

  乡愁是一湾浅浅的海峡

  我在这头

  大陆在那头

  《乡愁》

  作者: 席慕蓉

  故乡的歌是一支清远的笛

  总在有月亮的晚上响起

  故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

  仿佛雾里的挥手别离

  别离后

  乡愁是一棵没有年轮的树

  永不老去

  《乡愁》

  作者:北石

  我的乡愁

  是牵着风筝的线

  离乡越远

  思念越长

  我的乡愁

  是心中珍藏的酒

  离乡越久

  味道越醇厚

  我的乡愁

  是隐藏在天宇的星斗

  夜深人静时

  便一颗一颗闪亮起来……

  我的乡愁

  是一遍一遍的月圆;

  我的乡愁

  是一列一列的帆船;

  我的乡愁

  是隔不断的海水;

  我的乡愁

  是远方的岸.

  故乡是磁石

  故乡是胎盘

  我的乡愁

  是孩子对乳汁的期盼

  是无以回报的忐忑

  是坚定不移的归心和眷恋!

  《南方的夜》

  我们静静地坐在湖滨,

  听燕子给我们讲讲南方的静夜。

  南方的静夜已经被它们带来,

  夜的芦苇蒸发着浓郁的热情——

  我已经感到了南方的夜间的陶醉,

  请你也嗅一嗅吧这芦苇丛中的浓味。

  你说大熊星总像是寒带的白熊,

  望去使你的全身都觉得凄冷。

  这时的燕子轻轻地掠过水面,

  零乱了满湖的星影——

  请你看一看吧这湖中的星象,

  南方的星夜便是这样的景象。

  你说,你疑心那边的白果松,

  总仿佛树上的积雪还没有消融。

  这时燕子飞上了一棵棕榈,

  唱出来一种热烈的歌声——

  请你听一听吧燕子的歌唱,

  南方的林中便是这样的景象。

  总觉得我们不像是热带的人,

  我们的胸中总是秋冬般的平寂。

  燕子说,南方有一种珍奇的花朵,

  经过二十年的寂寞才开一次——

  这时我胸中忽觉得有一朵花儿隐藏,

  它要在这静夜里火一样地开放!

  《教我如何不想她》

  作者:刘半农

  天上飘着些微云,

  地上吹着些微风。

  啊!

  微风吹动了我头发,

  教我如何不想她?

  月光恋爱着海洋,

  海洋恋爱着月光。

  啊!

  这般蜜也似的银夜,

  教我如何不想她?

  水面落花慢慢流,

  水底鱼儿慢慢游。

  啊!

  燕子你说些什么话?

  教我如何不想她?

  枯树在冷风里摇,

  野火在暮色中烧。

  啊!

  西天还有些儿残霞,

  教我如何不想她?

  《预言》

  作者: 何其芳

  这一个心跳的日子终于来临。

  你夜的叹息似的渐近的足音

  我听得清不是林叶和夜风的私语,

  麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声。

  告诉我,用你银铃的歌声告诉我

  你是不是预言中的年轻的神?

  你一定来自温郁的南方,

  告诉我那儿的月色,那儿的日光,

  告诉我春风是怎样吹开百花,

  燕子是怎样痴恋着绿杨。

  我将合眼睡在你如梦的歌声里,

  那温馨我似乎记得,又似乎遗忘。

  请停下来,停下你长途的奔波,

  进来,这儿有虎皮的褥你坐,

  让我烧起每一个秋天拾来的落叶,

  听我低低唱起我自己的歌。

  那歌声将火光一样沉郁又高扬,

  火光将落叶的一生诉说。

  不要前行,前面是无边的森林,

  古老的树现着野兽身上的斑文,

  半生半死的藤蟒蛇样交缠着,

  密叶里漏不下一颗星。

  你将怯怯地不敢放下第二步,

  当你听见了第一步空寥的回声。

  一定要走吗,等我和你同行,

  我的足知道每条平安的路径,

  我可以不停地唱着忘倦的歌,

  再给你,再给你手的温存。

  当夜的浓黑遮断了我们,

  你可以转眼地望着我的眼睛。

  我激动的歌声你竟不听,

  你的足竟不为我的颤抖暂停,

  像静穆的微风飘过这黄昏里,

  消失了,消失了你骄傲之足音

  呵,你终于如预言所说的无语而来

  无语而去了吗,年轻的神?

  朗诵技巧

  1.轻:大致表现小心谨慎、渴望希冀、安慰劝阻、提醒暗示、孤独无助、虚弱衰微等心理状态和轻微静谧、零星细碎、稚嫩小巧等事物情状。

  2.重:大致表现肯定无疑、庄重沉着、强调坚持、鼓动激励、命令禁止、凛然难犯、英勇顽强、批评责备、冷酷凶恶等心态和宏大辽阔、雄伟壮丽、强盛发展、汹涌澎湃、磅礴震撼等情状。重读有强调突出的作用,在朗读中运用极多。

  3.缓:大致表现惆怅犹豫、悲伤惭愧、平静凄凉、沉默慈祥、回忆追思、欣慰向往、疲惫懒惰、愚昧保守、迟钝木讷等心态和悠远绵长、历久深邃、延续伸展等情状。

  4.疾:大致表现焦急迫切、兴奋喜悦、紧张热切、豪爽奔放、开朗快乐、活泼激动、喜爱欣赏、意外惊诧、连贯急促等心态和奔腾流淌、翻滚驱驰、飞翔跳跃等情状。

  5.虚:大致表现害怕胆怯、怀疑迷惑、猜测试探、躲避闪烁、虚伪矫饰、投机欺瞒、狡猾奸诈等心态和安宁寂静、梦幻离奇、玄虚奥妙、神秘怪诞等情状。虚声往往须配合气声来读。

  6.实:大致表现忠厚老实、夸赞表扬、感动敬佩、真挚诚恳等心态和清晰切近、固定实在等情状。

  7.浓:大致表现深沉多虑、周到细密、感慨叹服、关心注重、老气横秋等心态和密集浓烈、朦胧厚重等情状。读时往往配合鼻腔共鸣。

  8.淡:大致表现轻蔑忽视、冷淡恬然、寂寞无聊、灰心失望等心态和模糊虚无、微薄浅淡等情状。

  9.刚:大致表现坚定不移、果断自信、干脆直接、斩钉截铁、愤怒谴责、骄傲自恃等心态和棱角分明、坚固粗硬等情状。

  10.柔:大致表现温柔委婉、谦虚恭敬、平和顺从、和蔼善良、小心服帖等心态和轻柔细腻、绵软纤巧等情状。

  11.隐:大致表现隐蔽深藏、私密不露、保守内向等心态或情状。

  12.现:大致表达突出外显、高大突兀、光明外现、不藏不掖的心态或情状。

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