四个太阳公开课教案第二课时_桥第二课时公开课教案

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  桥第二课时公开课教案

  课时目标:

  1、了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。

  2、理解课文内容,体会文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。

  3、领悟课文在表达上的特定。

  重点:

  引导学生抓住课文中令人感动的地方,体会课文中的老汉高尚的精神品质。

  难点:理解题目所蕴含的深意

  教学过程

  一、复习导入

  同学们,这节课我们继续学习《桥》这一课,这些词你会读吗?出示:咆哮、狞笑、势不可当、跌跌撞撞、乱哄哄、拥戴、祭奠、

  读的真好!

  这篇课文写了什么样的内容,你能够选出上面的三到四个词语来说一说吗?

  二、感受“桥”

  是的,老汉一个人支撑起了这座桥,可是这究竟是一座什么样的桥呢?找找文中是怎样描写这座桥的?

  你来说说。(东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥)

  不错!我们大家一起来读读这个句子。

  同学们,读了这句话,你体会到了什么?生:(桥窄窄的,)

  窄到什么程度?生:窄到一个人才能通过

  你还能体会出什么?哪个词(只有又让你想到了什么?生:(唯一一条,别无选择,十分重要)

  带着这样的理解,我们再来读读这个句子。分组读

  你读出了桥的窄。

  你读出了村民过河的别无选择!

  你读出了桥对村民的十分重要!

  你还读出了为村民过桥的担心!

  三、感受“洪水”

  这座木桥可能年岁已高,平日里,很少有人关注它的存在,可是就在一个特殊的黎明,他不仅承载着一百多人的生命,还要面临突如其来的暴雨和山洪。

  请你们拿起手中的笔,默读课文,迅速用横线标出课文里描写大雨和山洪的句子。

  来吧,咱们来交流交流,(……)

  集体的智慧就是了不起,一下子找了这么多,老师也摘录了五个句子。

  课件出示:1、黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

  2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

  3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

  4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

  5、水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。

  我们开火车,来读读这几个句子。

  你从这几个句子中发现了什么?体会到了什么?

  (这些句子采用了比喻和拟人的修辞手法)这是本篇课文在表达方法上的一大特点。

  谁来读第一句,1、黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

  你体会到了什么?(雨大,雨猛,雨急)你能把像泼,像倒换几个词语来说吗?带着你的感受读。

  2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

  我请男同学来读

  “咆哮”是一种怎样的喊叫声?生:愤怒地喊叫,发疯地,乱闯乱撞地,不可一世地。所以我们说山洪像受惊的野马……体会得真好,下面请同学们闭上眼睛,听老师读这个句子,一边听一边想象画面,然后说说你仿佛看到了什么?听到了什么?出示课件洪水画面。

  是的,洪水想要吞噬村庄的所有,洪水想要摧毁村庄的全部。再次出现洪水画面。

  同学们带着你看到的,听到的,感受到的读读这个句子。

  师:你们从下列的句子中体会出了什么呢?

  生:我从死亡在洪水中的狞笑中体会出人们的处境越来越危险。

  师:你是从哪个词中体会出来的?(逼近狞笑)

  师:狞笑是怎么样的笑?让我们想起了什么?(凶恶、恶狠狠的、狰狞的、龇牙咧嘴)(魔鬼)

  那谁来读,有谁能把洪水逼近的感觉读出来?师:洪水逼近了,真可怕!

  师:你们还能从哪些句子体会出什么呢?

  生:(从1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.体会出水的疯狂和急速上涨,同时也感受到了人们的处境越来越危险。)水在不断上涨的词

  生:窜 舔  。水的疯狂呢?跳舞,放肆

  跳舞也就是说它们在——咆哮,翻滚)我们来换一个词读读这个句子。出示句子近一米高的洪水在翻滚。哪个词用得好?跳舞突出了洪水的猖獗、疯狂、肆虐。男女生对比读。洪水会跳出优美的舞姿吗?生:(不优美说明洪水像魔鬼,像野兽。)用拟人的修辞手法突出了洪水的猖獗、疯狂、肆虐。

  师“这是什么样的舞蹈?生:这是疯狂之舞,是群魔乱舞,是死亡之舞。师:带着这种感情,我们一齐再来读读这个句子。再读,让我听出了令人不寒而栗的恐惧。

  理解窜(疯狂涨),理解放肆。师:由放肆你会想到哪些词?(肆无忌惮,目空一切,随心所欲……读出它的肆无忌惮……吧

  师:让我们带着这样的感受一起读这二个句子。

  五、感受“村民

  此时如果你是村民中的一员,你会如何做?——生:逃生。

  逃生中的人们又是怎样的情形呢?请同学们在文中找出句子。指名读:(人们翻身下床,却一脚踩进水里。一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。)

  读了这几个句子,感受到了人们当时的心情,是什么呢?(害怕,恐惧,)

  四字词呢?(心急如焚、惊慌失措、失去理智,心惊胆颤)

  哪几个词写出了人们这种情形?理解跌跌撞撞。

  那就带着这种感受齐读第六段。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

  六、感受“老汉”

  是啊,人的本能就是选择逃生,可是逃生的路啊只有这一坐窄窄的木桥,如果一百多号人都拥上木桥,后果怎样?生(坍塌,被洪水淹没)

  就在这万分危急的时刻,谁能力挽狂澜呢(是谁站了出来)?板书“老汉”。请同学们小声读7到18自然段,在文中寻找答案,学生交流。出示句子:

  1、木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。

  2、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

  山给你留下什么印象?为什么说老汉像一座山?生:高大,稳固,坚定,当人们在惊慌失措,六神无主时,老支书镇定如山站在水中一言不发,人们看到老支书就像看到了救星,也就是他们所有人的靠山。他的威严让慌乱的人群立刻镇定下来。师:读出这种感觉。

  对比读——师:山洪咆哮着,像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来,村庄惊醒了”出示句子生读:“人们翻身下床……人们又折了回来”师:此时的人们惊慌失措,六神无主,他们无路可逃。生读:“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”师:在这万分危急的关头,他们拥戴的老支书镇定如上,来到“木桥前,没腿深的水里……” 他不慌不乱“一个清瘦的老汉……

  当灾难来临,他想的不是自己而是百姓,这样的老汉确实应该受人们——拥戴。。。。

  1、他不但自己这样做了,还严格要求所有的党员,咱们读读他的喊话:出示句子:

  桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后面!

  这三个感叹句中哪一个最能打动你,读,为什么能打动你?

  是的这个句子足已感动所有的人,齐读,

  灾难来临,老支书告诉人们:逃生路上,党员殿后,这样的党员的确应该受到拥戴!

  3、师:很快人们开始有秩序地安全转移了,可就在这时(出示下面句子指名读)这个句子谁读

  生读:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

  从这连续的三个动词和老汉的吼声中你体会到什么?(对小伙子的严厉老汉很坚决果断绝不心慈手软)读出老汉的凶狠和果断

  此时的洪水已经肆虐到什么程度了?(水,爬上了老汉的胸膛)

  此时的木桥呢?生:木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。师:呻吟是指这暗示了什么?(桥马上就要垮了)

  队伍已经站好了,被揪出去的小伙子,将站到队伍的什么地方?站到最后一个,这意味着离生的希望越来越远,离死的危险越来越近,

  读完文章的同学都知道这个小伙子是谁?老汉的儿子,同学们,大声地告诉自己小伙子是老汉的谁?

  人们都说血浓于水,可是在这生死关头老汉是这样对儿子做的,生读——老汉是这样对儿子说的——生读——出示句子

  从他的言行里你看到一个怎样的老汉?(无私,了不起,顾大家,舍小家)

  是的,在亲情与人民利益面前,他选择了后者,这样的老汉确实应该受人——拥戴

  其实老汉也是凡人,也是血肉之躯,他真的就无视这份亲情吗?让我们回到课文中,读,19、20自然段

  你读懂了什么?(他爱自己的儿子)

  是的他爱自己的孩子,只是这份爱被排在了爱人民这份大爱之后,这样的老汉的确应该受到人们的——拥戴。可是老汉的言行并没有感动无情的洪水,悲剧还是发生了,读21、22段

  同学们,老汉把自己的儿子推上木桥,他想让孩子好好活着,可桥轰地一声塌了,老汉悲痛欲绝大声呼唤:出示课件

  眼睁睁看着儿子被洪水吞没了,老汉心里充满了愧疚,他嘶心裂肺地喊到:出示课件

  是啊他对不起父母,对不起妻儿,但他对得起村民,对得起曾经那铿锵的誓言,对得起他所忠诚的党,板书:党  人民

  老汉和儿子被洪水卷走了,而全村的百姓却安然无恙。

  五天后;请同学们齐读最后四个自然段;出示课件——

  七、练笔升华

  同学们,课文学到这里,你想对老汉说些什么?

  生:老支书,你是村民们跨越死亡的生命桥。老支书,你在生死关头,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己。老汉你的生命如同木桥一般脆弱,你的形象却如大山一般崇高。

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