一、说教材　　《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一说课稿

【学习目标】　　1．认识海、鸥等14个表示事物的汉字。会写苗字。　　2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。　　3．正确流利地朗读课文。　　4．认识表示事物的汉字，教学设计

教学时间：2课时　　教学设计：　　1 学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。　　2 让学生了解形声字的钩字特点。　　3 能正确 流利 有感情地朗读教案

学习目标：　　1、认知11个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。　　学习重点：学文中认知本课生字，掌握“夕教案

一、情境生情。　　“文章不是无情物”“儿童是情感的王子”语文教学的过程就是教师与学生以言语作品为中介展开的一次情感交流的对话，感悟过程。在特定语言情境中领略文章的景、情、人物，体会作者的思想。因此教学反思

教学内容　　本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。　　教学目标　　1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识1个笔画竖钩和1个偏旁提土旁。　　2．掌握多少、大小两组反教学设计

教学目标　　1比鲜侗究16个生字。记住形，读准音，了解字义。能自觉主动地识记生字，了解简单的识字方法。　　2 学会书写4个字，认识两个新笔画：竖折折钩和撇折。培养正确的书写姿势和良好的书写习惯。教学设计

再上《识字2》，我校语文组的老师都来了，更有可亲可敬的余校长带着包河区的名师巫乃刚老师来听课，我有点紧张了，听课老师用亲切的笑容鼓励我。亮点：歌曲导入激起了学生学习的兴趣，闯三关的设计激发了学生逢教学反思

一 教学目标　　1 运用字理识字法、情景识字法等多种识字方法随文识字，识记“塞、骄、岛”三个生字，并正确规范地书写。　　2 借助拼音正确流利地朗读词串，能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，借助教学设计

一、教材说明。　　识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习教案

【课前透视】　　“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语教学设计

教学目标：　　1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣；　　2、认识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。教案

课堂学习导航　　1、知识目标：学会本课的9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。　　2、能力目标：初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。　　3、情感目标：有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的教学设计

《识字5》是第五组的第一课。本课有三则谜语，把识字与字谜有机融合起来，内容生动、有趣，语言优美，既符合小学生的年龄特点，也能训练孩子们的语言。猜字谜就是学生最喜欢的游戏。在本课以“做字谜，猜字谜”教学反思

第二课时　　一、复习巩固，以情激情　　1．教师出示词语卡片，学生“开火车”读。　　朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 碧绿 杨柳 桃李 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香　　2．大自然是一幅美丽的图画，是教学设计

本课是一篇识字课文，识字写字当然是重点，但是识字切不可脱离书本，脱离具体的语言环境。因此，对谚语的朗读、理解、积累不可忽视。应十分重视学生对课文朗读、理解、积累的训练，还应十分重视语文能力的训练。教学反思

教材简析　　本课由三部分组成。第1部分为语境歌，表现的是一种语言现象———反义词，共提供了9对反义词。第2部分为本课要求认识的14个生字。第3部分为本课要求会写的10个生字。教材突出了引导学生在生教案

教材分析　　本课教材由三部分内容组成，一是以“包”为基本声旁，加、换不同的形旁组成的形声字及组成的词语。二是要求认识的7个生字和要求会写的10个生字。三是龙龙的提示语，意在激发学生探究识记形声字的教学设计

上午第四节听了一节二年级的写字课。　　这节课是我校近几年来最好的一节写字课，我特别高兴的看到老师严把写字关，能够认真的教低年级的小孩子们写字。能让学生认真观察字形，观察重点笔画的写法，并在练习写字教学反思

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