一、说教材　　《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一说课稿

【学习目标】　　1．认识海、鸥等14个表示事物的汉字。会写苗字。　　2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。　　3．正确流利地朗读课文。　　4．认识表示事物的汉字，教学设计

教学时间：2课时　　教学设计：　　1 学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。　　2 让学生了解形声字的钩字特点。　　3 能正确 流利 有感情地朗读教案

学习目标：　　1、认知11个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。　　学习重点：学文中认知本课生字，掌握“夕教案

一、情境生情。　　“文章不是无情物”“儿童是情感的王子”语文教学的过程就是教师与学生以言语作品为中介展开的一次情感交流的对话，感悟过程。在特定语言情境中领略文章的景、情、人物，体会作者的思想。因此教学反思

再上《识字2》，我校语文组的老师都来了，更有可亲可敬的余校长带着包河区的名师巫乃刚老师来听课，我有点紧张了，听课老师用亲切的笑容鼓励我。亮点：歌曲导入激起了学生学习的兴趣，闯三关的设计激发了学生逢教学反思

一、教材说明。　　识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习教案

【课前透视】　　“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语教学设计

课堂学习导航　　1、知识目标：学会本课的9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。　　2、能力目标：初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。　　3、情感目标：有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的教学设计

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